李广射虎.doc

扬中市实验小学三年级下册语文蓝本教案
一问：学生的起点在哪儿？
问教材：本课采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷和神勇无比。
问学生：

二问：学生要到哪儿去？

三问：学生怎样到那儿？
【教学内容】
8 李广射虎
【主备人】
瞿旭梅
【审阅人】

【课型】
新授
【上课时间】

【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词。
3．知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
【教学重点】
充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。
【教学难点】
充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。
【教学具准备】
课件
【课时安排】
两课时
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，诗文对照背诵、理解《塞下曲》。
【教学过程】
一、扣题导入，激发读书兴趣
1．板书课题，生读题。        
2．有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？学生介绍，教师补充。
二、反馈“预习单”
根据学情重点点拨“惕”、“猎”；
区分“期、斯”；
“扎”是个多音字：
zā 表示捆、束或者把儿、捆儿，如：扎辫子、扎腿；
zhā 表示刺或者驻、扎、钻，如：扎针、扎花、扎营、扎猛子；
zhá 挣扎
三、检查预习，诗文对照理解《塞下曲》的意思 
1．检查自学效果           
（1）指读课文，纠正读音。           
（2）重点理解下列词语的意思。
            警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
            巡逻：巡查警戒。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
2．交流“三想”：谁能说一说《塞下曲》这首诗的意思？
指名读“预习单三想”，引导学生用上文中语言。
      诗文对照读《塞下曲》。
师生配合读《塞下曲》诗句及对应的诗句，再互换。在反复朗读中记住诗的内容。
四、作业
1．继续练写本课生字。         
2．完成《补充习题》部分题目。
3．熟背《塞下曲》及诗意，会默写整首诗。
第二课时
【课时目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2．理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
一、 写词读诗，复习导入
1．听写词语
（听写完出示词语，学生对照检查，自己订正）
2．朗读听写的词语
3．口头填空
通过昨天的学习，我们已经知道，李广是 时期一位 的将军，人们称他为 （生答）（板书：神勇无比  “飞将军” ）我们还知道“李广射虎”这个故事是根据唐代诗人卢纶的一首古诗《塞下曲》改编而成的。（课件出示《塞下曲》）
（1）你能正确、流利地读给大家听吗？
（2）自由读读这首诗，指名读，齐读。
二、学习课文，理解内容，指导朗读。
（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们直接感受到李广的“神勇无比 ”。那么，通过今天这节课的学习我想大家会有进一步的认识。
（二）精读体会第三、第四自然段
1．自主探究一：请大家自由读读课文3、4自然段，找一找，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用线划出来。读一读你找出的句子并且品一品你从中读懂了什么？
（教师巡视，指名学生读找出的第3段里的句子，并出示第三段内容）
2．读中感悟第三段。
精讲点拨：
（1）一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出"沙沙"的声音。（指名读）——引出板书“胆量过人”
交流“疾风”
出示“疾”的字义选项，帮助理解“疾风”，感知环境。
指导朗读。
（2）“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”（指名读）
师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
理解字意。拈：拿。　拈弓：拿起弓。
　　 搭：架。　搭箭：架起箭。
　 运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
　　 师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）
指导朗读第三自然段。
（3）指导朗读诗、文。
课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓
师：此时再读诗句，你的感受与第一次朗读必定大不一样，谁来说说有什么不同？
（为了启发学生，老师可能会用的引导语：“读得好，往往是因为我们的脑海中有
了一幅画面，你的脑海中出现怎样的画面？”引学生感知诗中“引”一字，被演
化为“拈、搭、运足、拉开”四个动词）
师：课文的精彩描写源于对诗句进行充分的想象。一字乾坤大，这就是古诗特有
的“留白”写法，可以给欣赏者留下无限的想象空间，同学们今后古诗积累多了，
会有更多的收获。
3.读中感悟第四自然段。
　　小组合作学习探究二：
（1）找：从文中找出“平明寻白羽，没在石棱中”加点词的意思。
读：读一读加点词所对应的句子。
品：你从中读懂了什么？
（2）读中感悟。
精讲点拨：
1．第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。（从“天刚蒙蒙
亮”“猎物”入手，引导理解：将士们急切的心情，对李广的信任。师引：将士们
去寻找什么？为什么不说找白羽箭，而是直言找“猎物”？）
2．呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭
深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）
师：使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？
还因为……（理解：深深扎进，说明力量惊人。）（板书：力量惊人）
想象：将士们怎么拔也拔不出来，这时他们你看看我，我看看你，会说些什
么？将此事上报李广将军，他们会说什么？对周围的老百姓谈起这件事，会怎么说？对俘虏的敌人，他们又会怎么说？
指导朗读第四自然段，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、
敬佩之情。
（3）指导朗读诗文：
师：现在再读《塞下曲》，我们不禁感慨这短短二十字的诗文中，竟然蕴含着这样
一个惊心动魄的故事！（课件全诗）读出来！
师：我们不得不钦佩李广善射的神勇，卢纶写诗的才情！（课件全诗）读!
师：老师更要说，是你们非同一般的悟性，读懂了课文，读懂了诗句，才还原了
这段旷古奇谈。背诵古诗。
3．过渡：
刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广将军真是神勇无比！
有这样“神勇无比”的将军驻守边关，保家卫国，老百姓才能安居乐业啊！
三、拓展延伸
1．看来这位神勇无比的将军给你们留下了深刻的印象，其实，历史上他的故事不
止一个，还有很多名人给予了他高度评价。（资料拓展“飞将军”的由来）
2．李广是我国历史上的一员名将，写诗赞颂他的不只卢纶一人，唐代的大诗人王
四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）。
3．学习《出塞》
五．课外作业：
（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。
（2）续写:回到军营，人们谈到这件事，会怎么说？合理想象一个场景，进行描
写，重点写好人物对话。
　　附板书：
　　 8、 李广射虎

胆量过人 力大无比
　　 "飞将军"  
箭法超人    神勇无比