“1 X”证书制度下高校职业生涯规划课程的路径构建研究.pdf
《“1 X”证书制度下高校职业生涯规划课程的路径构建研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“1 X”证书制度下高校职业生涯规划课程的路径构建研究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教育教学研究152_2022 年中国大学生就业报告 (就业蓝皮书)数据显示,2021 届大学生中,毕业半年后超过 20%的本科生有过离职经历。这表明部分大学生在选择工作的时候存在职业目标不明确、职业生涯规划不足的问题。因此,高校需要促进高校职业生涯规划课程改革,以适应新的就业形势。“1X”证书制度是教育部针对职业院校、应用型本科高校提出的职业教育新的学业证书制度,即“学历证书若干职业技能等级证书”制度,是“坚持以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革”。基于此,本文致力于探究将“1X”证书制度融入大学生职业生涯规划课程,构建了新的高校学生职业生涯规划课程路径并为课程设置问
2、题提供几点建议。一、“1X”证书制度的内涵2019 年 4 月 10 日,教育部等部门联合印发了关于在院校实施“学历证书若干职业技能等级证书”制度试点方案。“学历证书若干职业技能等级证书”制度简称“1X”证书制度,其中“1”和“X”虽是两个相互分离的部分,但具有相同的培养目标。高等教育学历证书的目的是要培养高质量、高技术、高技能人才,以满足社会发展的需要,以此来支撑职教改革,进而支撑产业创新发展。高等教育的专业资格考试则是以培养具备高级专业技术能力的专业人员为目标,两者殊途同归。“1X”证书体系是以“质量保证”和“以成果为基础”为核心的,它的实施主要是以书证融通、学分认定、积累、转换为手段,使
3、其相互承认和衔接。1“1X”证书体系的教育重点在于培养适应社会需要的技术型人才,为学生提供符合其需要的职业技术和知识。高等教育的出路应根据科学技术和社会企业发展的需要,准确地把握人才的知识积累、技能培训和能力培养,为社会输送人才,满足基础行业需求。高等教育的职业教育规划课程不可以采用常规的纯教育办学模式,要做到合理讲授、符合工作需要,同时培养受教育者对事业和目标的认同,尤其是认同企业的追求和愿景。2要通过打通专业技术人员的培养渠道,教育和技术资格认证均以行业需求为基础,在目标价值观上保持一致,并将其与相应的专业建设、课程建设和教师队伍建设相结合,使其与学历认证相结合。徐连连1王天北2陈朝阳1(
4、1.宁波大学,浙江 宁波315211;2.中国计量大学,浙江 杭州310018)摘 要:“1X”证书制度是高校从外延式发展向内涵式发展的重要举措。高校通过“1X”证书制度能有效将学生职业技能培养与真实岗位需求相融合,是推动学生就业的重要保证。将“1X”证书制度融合进职业生涯课程是高校职业教育体系的重要改革,也是对教育部针对职业院校、应用型本科高校提出建设高质量人才的要求的具象落实。本研究以职业生涯课程建设为研究对象,从职业生涯规划课程的实施主体、教师队伍建设、校企人才培养目标等方面,分析目前“1X”证书人才培养路径中融入职业生涯规划课程的困境,探究以“1X”证书制度为基础的职业生涯规划课程体系
5、。关键词:“1X”高等教育 人才培养 课程建设“1X”证书制度下高校职业生涯规划课程的路径构建研究教育教学研究1532023.13_二、基于“1X”证书制度的职业生涯规划课程建设必要性教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见 (2022 年)指出要提高高校的专业输出能力与产业发展之间的契合程度,使学校的教学内容与社会实际相结合,切实解决学生的就业问题。大学生职业生涯规划课程是国家规定开设的课程,并对课程的教学要求设有明细规定。目前许多研究者认为大多数高校将职业规划课程作为现成的可以照搬照套的有待实施的课程,且职业生涯规划课程在多数院校的实施过程中不能展示出学生未来职业应有的特
6、点。3职业生涯规划课程旨在帮助学生了解自己的职业兴趣和目标,更好地规划自己的职业生涯;能够帮助学生筛选并选择适合自己专业的“1X”证书,为其提高职场竞争力和专业素质。教育部办公厅发布的“十四五”职业教育规划教材建设实施方案 (2021 年),提出教材建设要结合“1X”证书制度、学徒制、订单培养,把岗位技能要求、职业技能竞赛和职业技能等级证书等相关内容与教材相结合。高校设置职业生涯规划课程应与时俱进,不能生搬硬套,远离社会企业对人才的需求。职业生涯规划课程能够通过实践和经验分享,帮助学生了解各种职业领域的需求,以及各个行业的现状及发展趋势,能够让学生更明确地了解自己的职业理想,同时能够将这种理念
7、融入“1X”证书的选取与考核中。学校也可以结合学生的专业方向进行课程内容、教学模式的设计等。职业生涯规划课程的建设可以进一步巩固和促进“1X”证书制度的发展,可以帮助学生更好地认知自我和职业需求,提高自身竞争力和发展前景。三、基于“1X”证书制度的职业生涯规划课程建设存在的问题(一)实施主体对“1”与“X”认知理解存在偏差高校是“1X”证书制度的实施主体。对“1X”的含义及其相互关系的认识是课程建设的基础与前提。当前,大多数教师对“1”的含义具有普遍认知,但对于“X”的理解存在偏差,这就造成了老师们只关注职业技能等级证书。关注职业技能等级证书的发展,造成了职业生涯规划课程中只讲专业技能证书又或
8、者把重点仅仅放在证书数量上,而忽视了学生真正需要具备的能力和实际运用的效果。这就需要在推广“1X”制度时,让教师们充分了解该制度的原意和实际应用,明确学生需要具备哪些能力和技能才能真正受益于该制度。同时,还需要对接教师的职业发展路径,为教师提供对应的培训和专业发展机会,帮助他们更好地为学生服务。从学生角度来看,“1X”证书体系的推行搭建了一个将学习环境与工作环境相结合的平台,提供了一条可供选择的职业技能培养途径。从目前的情况来看,学生们对职业技能等级证书的认识,基本上都是从它的实用性出发,也就是看它能不能促进自己的就业,提高自己的就业概率,把它当成一种立竿见影的手段,而忽略了它所具有的职业发展
9、的价值。有学生认为有了诸多的证书,自己便可以如愿就业,忽视了其他重要的就业因素,如自身实际能力、综合素质和适应市场需求等因素。(二)教师队伍建设不足职业生涯课程作为高校必修课,教学能力是教师的核心能力。有些教师自身缺乏与时俱进地学习和实践能力,无法及时适应新的“1X”证书体系下的教育需求和市场变化。当前,多数高校的教师队伍整体状况存在不足。“1X”证书制度于 2019 年提出,目前来看在“1X”证书课程教学实施中教师缺乏团队沟通。4此外,“1X”证书是一种新的人才培养方式,要求各方协同配合对教师进行更深层次的培训,这对于职业生涯规划也是一种新的发展与成长。目前部分教师在教学上能力不足,导致很难
10、掌握“X”证书发展的规律与逻辑,无法实现课程协同的育人效应,导致了教学方式与教学内容的不适应。(三)校企合作培养目标存在差异职业生涯规划是一种兼具跨界性、整合性和重构性的教育类型。在培养复合型技术技能型人才的过程中,学生往往处于校内,对于企业需求只能通过较为狭窄的渠道获知信息。在教学过程中我们应该充分发挥企业作为主要办学主体的作用,促进学生与产业企业构建出一个多元育人教学模式。5职业技能等级和人才培养目标的制定应该紧密结合行业的实际需求,充分调研市场和企业的人才需求,为人才培养提教育教学研究154_供有针对性的指导和标准,这就需要行业界的介入和参与。这样才可以提升职业技能等级证书的含金量和权威
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- “1 X”证书制度下高校职业生涯规划课程的路径构建研究 证书 制度 高校 职业生涯规划 课程 路径 构建 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。