闽南古厝文化同福建高校艺术设计教育的融合与创新.pdf
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1、艺术教育Art education101闽南古厝文化同福建高校艺术设计教育的融合与创新江涛闽南古厝文化是福建地区文化的重要组成部分,对高校艺术设计教育具有重要的实践意义和价值性。本文从闽南古厝文化及现状入手,探讨将它融入福建高校艺术设计教育的重要性和融合的方式,进而为闽南古厝文化的传承和发展贡献力量。一、闽南古厝文化内涵及现状古厝一词可拆开来看,“古”是古老的意思,“厝”是福建方言中民居、房屋的意思。古厝所指古老的房屋,形似殿宇且富丽堂皇,是福建闽南地区最具代表性的传统建筑形式。每一栋古厝就像是一个记忆宝盒,其中饱含着闽南人民的生活痕迹和对美好生活的祈愿。随着时代的发展,城市不断扩张迁移,闽南
2、古厝建筑面临年久失修和缺乏维护资金等问题,而这些问题逐渐被人们注意起来,对古厝的保护迫在眉睫,高校艺术设计的教育引领作用则可以在意识上提供支持。(一)修护投入大闽南古厝建造时间久远,从明清时期至今约两三百年。这些古厝建筑经历沧海桑田,在凝聚鲜明地域文化特色的同时也饱经风霜,面临不同程度的损坏问题。想让这些年久失修的古厝建筑活过来,必然需要投入大量资金,一方面用作修复重建,另一方面则是后续的维护工作。(二)内部条件差随着时代的变化,古厝内部空间的卫生条件、安全条件以及基础设施无法适应当下人们对居住环境的要求,大部分环境较差,时常发生着火及失窃等不安全事件。(三)保护意识弱目前闽南古厝处于租赁和空
3、置两种状态。对于租赁出去的古厝建筑,部分使用者不了解古厝文化,在使用过程中造成古厝建筑无意识的破坏。而尚处于空置状态且偏远的古厝,面临着管理不明晰的问题,谁来管理,怎样管理成为相关部门需要去探究的问题。二、闽南古厝文化融入福建高校艺术设计教育的重要性在目前的艺术设计教育中,所学内容过于偏重于经济效益,教育模式高度相似,学生对教学内容不感兴趣,缺乏设计动力,理论知识掌握能力与实践能力也相对薄弱。对此,高校可将本土古厝文化内容与设计相结合,从了解、熟悉、掌握三个层面让学生理解古厝建筑和艺术设计方法,在提高学生专业技能的同时培养学生对优秀地域特色文化的热爱之情,构建具有目的统一性但地域差异性的艺术设
4、计课程,让学生在进入社会前能够更深度了解专业涉及范围并选择自己所感兴趣的就业方向。(一)闽南古厝文化为艺术设计教育提供素材闽南古厝文化具有相当深厚的文化积淀,是福建地区高校教师及学生能够看一看,摸一摸,切身去考察与调研的对象。优良的闽南地区传统精神文化能为师生提供丰富的课程资源,将地域特色与传统授课内容相结合,让学生在课程学习中感受地域魅力,进而形成热爱中国传统文化的家国情怀,成为具有高素质、高技能的专业设计人才。同时,引入闽南古厝文化可以避免课程成果的同质化和统一化,强化地域性,让同一门课程在不同地域更加丰富多彩。(二)艺术设计教育反哺闽南古厝文化艺术来源于生活且高于生活,闽南古厝提供的创作
5、资源能够便于师生在思考中提出新的实践方102艺术家The artists法,帮助闽南古厝在新时代中“活过来”“走出去”,也让更多的人能够认识到地域特色,以及文化遗产对民族乃至世界的重要性与必要性。(三)激发学生的创作动力在艺术设计的课程中,教师会通过布置设计项目来锻炼学生的创作能力,但这些项目往往与学生之间有一定距离,这种距离感会制约学生的创造力。具有地域特色的项目,如闽南古厝文化等内容是被福建地区学生所熟知的,他们对这样的地域文化有一定的了解,这就拉近了学生与课程项目之间的距离。同时,闽南古厝建筑的历史较长,精神文化具备一定的故事情境性,这种特点往往会吸引学生去研究和挖掘,由此创造出对保护和
6、发展古厝建筑具有重要意义的设计作品。三、闽南古厝文化与福建高校艺术设计教育的融合方式(一)艺术设计教育培养方案与闽南古厝文化相结合教育培养方案是结合国家教育标准和高校自身现实情况而制定的具有引领性和指导性的规范文件,是实施人才培养和质量评价的基本依据。教育标准是提高教育质量和制定相对合理评价体系的重要依据,而教育培养方案则需要结合高校自身办学性质、地域等特色因素,在同一教育标准的指导下百花齐放。福建具有特色鲜明的闽南古厝文化,艺术设计教育同闽南古厝文化的发展具有双面正向性。因此,适当将闽南古厝文化内容融入福建高校的艺术设计教育培养方案中,能为设计提供丰富且有意义的资料,同时为闽南古厝文化的传承
7、与发展提供鲜活血液。(二)课程教育与实践教学相结合艺术设计课程相较于其他课程,具有在思维上更为活跃且在课程上更为贴近生活的特点,所以在课程教学中要讲究理论与实践相结合。闽南古厝文化在福建高校中的传播范围较广,福建籍的学生相对了解,外省学生大多也知道这个文化的存在,由此为闽南古厝文化在教育教学中的融入打下了基础。同时,闽南古厝在福建省的分布较广并具有代表性建筑,这也为学生在课后实地调研提供了条件,使学生在看一看、摸一摸古厝的过程中,切实感受到闽南古厝的生命力,增强对文化遗产保护的使命感。(三)学校平台与社会平台相结合高校在教育过程中,除了要打造优质课程,还需要为师生提供充分的科研平台,在科研平台
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