课程思政背景下数字媒体专业变革与实践路径.pdf
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1、第2 1卷第1期2 0 2 3年 3 月 湖 州 职 业 技 术 学 院 学 报J o u r n a l o f H u z h o u V o c a t i o n a l a n d T e c h n o l o g i c a l C o l l e g e V o l.2 1 N o.1M a r.2 0 2 3d o i:1 0.1 3 6 9 0/j.c n k i.h z y x b.i s s n.1 6 7 2 2 3 8 8.2 0 2 3.0 1.0 4课程思政背景下数字媒体专业变革与实践路径*李 骥 业(成都工业学院 计算机工程学院,四川 成都 6 1 1 7 0
2、 0)摘要:开展数字媒体专业课程思政建设,是贯彻大思政理念,提升学生思想道德水平与专业技术能力素质的重要举措。应坚持数字媒体技术与课程思政有效融合,学生政治觉悟与艺术水平共同提升,专业技术能力培养与道德品质养成并重的总体要求,直面课程思政背景下数字媒体专业变革的现实困境,不断完善专业教学方案,加强专业课程建设,强化专业师资力量,优化专业协同育人机制,从而不断提升课程思政背景下的数字媒体专业建设质量和专业人才培养质量。关键词:课程思政;数字媒体专业;数字媒体技术中图分类号:G 6 4 1;G 6 4 2.0文献标志码:A文章编号:1 6 7 2 2 3 8 8(2 0 2 3)0 1 0 0 1
3、 4 0 4D i g i t a l M e d i a M a j o r R e f o r m a n d P r a c t i c e P a t h U n d e r t h e B a c k g r o u n d o f I d e o l o g i c a l a n d P o l i t i c a l E d u c a t i o n i n C u r r i c u l u mL I Ji-ye(S c h o o l o f C o m p u t e r E n g i n e e r i n g,C h e n g d u I n s t i t u
4、 t e o f T e c h n o l o g y,C h e n g d u6 1 1 7 0 0,C h i n a)A b s t r a c t:C a r r y i n g o u t t h e c o n s t r u c t i o n o f i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n c u r r i c u l u m o f d i g i t a l m e d i a m a j o r i s a n i m p o r t a n t m e a s u r
5、e t o i m p l e m e n t t h e c o n c e p t o f g r e a t i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n,a n d i m p r o v e s t u d e n t s i d e o l o g i c a l a n d m o r a l l e v e l s a n d p r o f e s s i o n a l s k i l l s.W e s h o u l d a d h e r e t o t h e o v e r a l
6、l r e q u i r e m e n t o f e f f e c t i v e l y i n t e g r a t i n g d i g i t a l m e d i a t e c h n o l o g y w i t h i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n c u r-r i c u l u m,j o i n t l y i m p r o v i n g s t u d e n t s p o l i t i c a l a w a r e n e s s a n
7、d a r t i s t i c l e v e l,a n d e m p h a s i z i n g t h e c u l t i v a t i o n o f p r o f e s s i o n a l s k i l l s a n d m o r a l q u a l i t i e s.W e s h o u l d f a c e t h e p r a c t i c a l d i f f i c u l t i e s o f d i g i t a l m e d i a m a j o r r e f o r m i n t h e c o n t e
8、x t o f i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n c u r r i c u-l u m,c o n t i n u o u s l y i m p r o v e p r o f e s s i o n a l t e a c h i n g p l a n s,s t r e n g t h e n p r o f e s s i o n a l c o u r s e c o n s t r u c t i o n,s t r e n g t h e n p r o f e s s i
9、o n a l f a c u l t y,a n d o p-t i m i z e p r o f e s s i o n a l c o l l a b o r a t i v e e d u c a t i o n m e c h a n i s m s,i n o r d e r t o c o n t i n u o u s l y i m p r o v e t h e q u a l i t y o f d i g i t a l m e d i a m a j o r c o n s t r u c t i o n a n d p r o f e s s i o n a l
10、t a l e n t c u l t i v a t i o n u n d e r t h e b a c k g r o u n d o f i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n c u r r i c u l u m.K e y w o r d s:i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n c u r r i c u l u m;d i g i t a l m e d i a m a j o r;
11、d i g i t a l m e d i a t e c h n o l o g y数字媒体专业是顺应时代发展趋势,将互联网信息技术、大众传播理论与现代艺术高度融合的综合性专业。课程思政背景下,数字媒体专业不仅要引导学生熟练掌握专业知识,而且要培养学生的思想道德品质。2 0 1 6年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面1。开展数字媒体专业的课程思政建设,是贯彻大思政教育理念,提升学生思想道德水平,丰富专业课程内容,健全课程体系的重要举措。因此
12、,开展课程思政背景下数字媒体专业的变革与实践路径的探索尤为必然且重要。一、课程思政背景下数字媒体专业变革的方向课程思政背景下数字媒体专业课程改革需要顺应行业发展趋势,满足市场发展要求,调整课程建设思*收稿日期:2 0 2 2 0 3 0 7作者简介:李骥业(1 9 7 8-),男,四川成都人,高级实验师,软件工程硕士,主要从事计算机工程和电子商务研究。路,明确教学方向,实现学生专业水平与思想道德水平的“双提升”;需要坚持数字媒体技术与课程思政有效融合,政治觉悟与艺术水平共同提升,专业能力培养与道德品质养成并重等总体要求。(一)坚持数字媒体技术与课程思政有效融合数字媒体技术诞生于2 0世纪8 0
13、年代,是信息技术与艺术设计相结合的产物。中国数字媒体技术开始于2 1世纪初。课程思政背景下的数字媒体专业变革,需要关注专业特点,坚持互联网技术与课程思政教育相结合。(1)充分运用虚拟技术。数字媒体专业课程教师应该将虚拟技术运用于数字媒体课程教学,强化学生对教学内容中思想政治元素的真切感受,优化学生的学习体验,提升学生的思想道德素养。以动画设计与制作课程为例,教师可以运用虚拟技术呈现学生设计的作品,将政治认同、家国情怀、道德修养等因素进行全面呈现,不仅要帮助学生认识动画设计的细微差别,还要促进学生良好道德品质的养成。(2)充分运用人机交互技术。教师应该鼓励学生积极运用先进的科学技术,将自己的想法
14、和创意加以呈现;同时,运用人机交互技术对相关作品的内容进行赏析,明确思政元素与数字媒体技术的结合方式与途径,培养学生的思政实践能力与艺术创作能力。(3)充分运用智能交互技术。数字媒体专业课程教师要发挥本专业与信息技术联系密切的优势,通过智能交互技术呈现教学内容。比如手绘表现技法课程,教师不仅要从技术角度解读相关教学案例,而且要讲解手绘作品的设计理念及设计思路中浸透的爱国情怀、法治理念,让学生明白艺术作品的精神内涵及其重要性,优化学生的学习体验,拓宽艺术作品的设计思路。(二)坚持政治觉悟与艺术水平共同提升在课程思政背景下,数字媒体专业变革是提升课程建设质量的有效途径。学生艺术水平与政治觉悟共同提
15、升的方针,不仅符合高校人才培养目标,也与行业发展要求相契合。(1)把握学生审美水平和创作能力的培养方向。教师可以在课堂教学及课后活动中组织学生浏览阅读优秀作品,阐述优秀数字传媒作品的艺术价值、创作理念及专业技巧,逐步提升学生的审美水平与创作能力。(2)把握提升学生政治觉悟的改革导向。在数字媒体专业变革中融入课程思政元素,能够深化学生对社会主义核心价值观的认识与理解,引导学生积极践行社会主义核心价值观,不断增强学生的“四个自信”,培养学生作为社会主义事业接班人的社会责任感21 0 1。(三)坚持专业技术能力培养与道德品质养成并重在课程思政视角下,数字媒体专业变革符合立德树人根本任务要求,是提升学
16、生道德品质的重要途径。(1)坚持培养学生良好道德品质的课程改革方向。教师与学生要明确思想道德品质对于个人成长以及社会发展的重要性。在教学过程中,教师要充分挖掘有利于培养学生良好道德品质的教学内容,作业的主题要符合“真”“善”“美”的要求,为学生道德品质的培养以及价值观念的塑造提供正确导向。(2)把握学生职业道德培养的正确方向。学校教育的最终目标在于培养适应社会及行业发展的高质量专业人才。为此,要高度重视学生职业道德的培养,鼓励教师在教学过程中渗透职业道德观念,批判各类剽窃行为,培养学生良好的职业道德素养,为学生职业生涯的顺利发展奠定基础。(3)明确学生专业能力培养的课程改革方向。教师要充分关注
17、学生对专业理论知识的掌握情况,以及学生对理论知识的运用情况,强调丰富的数字媒体专业知识储备以及优秀的专业实践能力对于学生实习、就业的重要性,激发学生学习与掌握专业知识和技能的积极性与主动性。二、课程思政背景下数字媒体专业变革面临的困境课程思政元素在数字媒体专业变革中的运用,需要教师将课程思政理念充分融入数字媒体专业教学全过程。但是,由于部分高校存在数字媒体专业课程体系建设不够合理、教学方案设计不够科学、师资队伍建设不够完善、协同育人不够优化等问题,使得数字媒体专业变革工作的推进面临一些困难。(一)数字媒体专业教学方案有待改进数字媒体专业教学融入课程思政元素,需要教师制定科学完善的教学方案。方案
18、应包括通过科学合理的教学目标、丰富多元的教学方式、设计巧妙的教学环节等内容。但是,部分教师设计的教学方案并不完善,阻碍了教学工作的有序开展。(1)教学目标设置不够科学。部分数字媒体专业设计的教学目标偏重学生的专业知识水平与实践能力。如某某学院的“漫画设计技术”课程设计的教学目标,主要关注学生运用计算机进行漫画绘制及排版的能力,忽视了学生思想政治觉悟的培养,不符合课程思政理念,不利于学生政治觉悟与道德品质的培养。(2)教学方式设计较为单一。数字媒体专业课程内容具有较强的实践性,需要学生在教师的指导下对相关知识进行系统的梳理。但是,部分教师在教学过程中,多采用讲授法与演示法等传统方法,缺乏与学生的
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