课程思政融入放疗虚拟仿真实验系统中的教学实践与探索.pdf
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1、7 赵艳芳,王蕊.P D C A循环在普外科临床教学中的应用与研究J.临床合理用药杂志,2 0 0 9,2(2 0):9 7-9 8.8 秦雯,赵劲民,沈寒蕾,等.临床医学网络课程与虚拟仿真和P B L教学模式相结合的教学改革与实践J.现 代 医 药 卫 生,2 0 1 8,3 4(1 4):2 2 4 4-2 2 4 6.9 王培吉,马超.多学科协作教学模式在手足外科中的应用研究J.中国继续医学教育,2 0 1 9,1 1(3 6):4 2-4 4.1 0陈钢,谢孝宰.应用P B L结合模拟诊疗提高肝胆外科见习教学质量J.中国现代医生,2 0 1 7,5 5(1 4):1 2 1-1 2 6
2、.1 1赵军,赵海远,赵国海.P B L联合C B L教学法在胃肠外科临床实习教学中的应用研究J.中华全科医学,2 0 1 7,1 5(8):1 4 2 2-1 4 2 5.1 2谭忠明,吴琛,姚爱华.腹腔镜辅助教学对肝胆外科P B L教学的影响J/C D.现代医学与健康研究电子杂志,2 0 1 9,3(1 5):1 4 2-1 4 3.1 3饶馨雯,杨慷,刘作金,等.肝胆外科临床见习教学的回顾与思考J/C D.临床医药文献电子杂志,2 0 1 9,6(4 0):1 8 1-1 8 4.(收稿日期:2 0 2 2-1 1-2 5 修回日期:2 0 2 3-0 4-2 8)教学探索课程思政融入放
3、疗虚拟仿真实验系统中的教学实践与探索*廖 奎1,吴顺龙1,杨海英2,葛 倩3(1.重庆医科大学附属第一医院肿瘤科,重庆4 0 0 0 1 6;2.滨州市人民医院护理部,山东 滨州 2 5 6 6 1 0;3.重庆医科大学附属第一医院内科,重庆4 0 0 0 1 6)摘 要 课程思政是实现立德树人和高校“三全育人”的根本目标。由于放射治疗(放疗)实验的高危险性,不可避免地需要接触到一些射线,学生和环境安全尚无法得到保障,限制了部分实验的开展,同时由于肿瘤患者心理负担重,情绪低落,需要在接受放疗的同时给予人文关怀。该文将自主研发的放疗虚拟仿真实验系统与课程思政有机结合,将肿瘤放疗相关的思政元素融入
4、虚拟仿真实验教学课程中。在放疗虚拟仿真系统中,设置了课程思政模块,内容包括新闻专题、图片、放疗常识、解疑题等方面的训练。教师可以实时更新思想政治内容,设定思想政治目标、思想政治内容,优化思想政治评价体系,让学生在模拟实验训练中树立正确的世界观、人生观和价值观,激发学生为祖国奋斗,不怕吃苦的爱国情怀,最终实现肿瘤放疗技术的“知识传授”与“价值引领”双重目的。关键词 虚拟仿真;实验教学;课程思政;放射治疗技术D O I:1 0.3 9 6 9/j.i s s n.1 0 0 9-5 5 1 9.2 0 2 3.1 7.0 3 3中图法分类号:G 6 2 1文章编号:1 0 0 9-5 5 1 9(
5、2 0 2 3)1 7-3 0 3 2-0 4文献标识码:C 在2 0 1 6年1 2月召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调要树立“课程思政”的教学育人理念,使知识传授与价值引导有机统一,并推广“思想政治课程”,向“课程思政”转型,思想政治教育贯穿于教育教学的全过程1-3。放射治疗(放疗)实验的高风险,学生和环境的安全无法保证。在现实放疗技术实验中,不可避免地需要接触到一些射线,对实验者及环境都会造成不可逆转的危害,也限制了部分实验的开展。另外,由于学生操作经验不足,操作失误可能带来不可预知的危险后果。同时,放疗设备数量有限,价格昂贵;肿瘤放疗患者多,排队等待放疗时间长;肿瘤患者
6、多数情绪低落,不愿意让学生在自己身上做实验。因此,实验教学不可能有大量的时间给学生提供设备进行实验训练和考核,很难给学生充分的操作机会,也不可能经历标准化的操作和处理程序。以往实验课往往是让学生到医院看看科室环境,看看机器外观,走马观花,无法让学生实际操作,无法动手体验,导致学生不满意、患者不满意。教学改革成功与否,关键是看改革的预期目标是否成功达到。因而,课程思政建设目标是否达到,势必需要有科学而完善育人效果进行评定4。如果能将医技专业学生人文素质的培养融入专业课教学中,在教学过程中以生动的方式将影像技术学专业和思政教育融为一体,正确地引导学生的学习方向将会起到更好的作2303现代医药卫生2
7、 0 2 3年9月第3 9卷第1 7期 J M o d M e d H e a l t h,S e p t e m b e r 2 0 2 3,V o l.3 9,N o.1 7*基金项目:重庆市高等教育教学改革研究项目(2 3 3 1 4 6);重庆医科大学第一临床学院项目(CME R 2 0 2 0 0 2;CME R 2 0 2 0 0 7;CME R 2 0 2 1 1 0);重庆医科大学2 0 2 1年校级教育教学研究重点项目(J Y 2 1 0 2 0 2)。通信作者,E-m a i l:g e q i a n h o s p i t a l.c q m u.e d u.c n。用
8、5。根据患者的需求,充分挖掘医技课程中的人文元素进行教学设计,同时进行教学考核,从而实现科学与人文的高度融合,将大大地提高学生的人文素养,更好地为患者服务,提高患者满意度,也顺应了新时代教育的目标。因此,本研究团队自主研发了放疗虚拟仿真教学软件系统,并且申请了国家软件专利著作权。在使用过程中,有机融入了课程思政内容,使该系统更好地发挥了作用。1 在放疗虚拟仿真实验教学中,将课程思政融入放疗技术的必要性 新时期培养学生的首要任务是道德情操和改进教学方法。例如,在放疗患者中,由于肿瘤引起的疼痛和放射引起的各种放射反应,放疗患者容易出现心理障碍,从而产生悲观、失望、抑郁和焦虑,甚至行动能力退化。情绪
9、低落会导致失眠和食欲缺乏,进一步加重身体虚弱。同时,放疗的原理、治疗原则、放疗的时间、放疗的主要项目、放疗的不良反应和放疗的效果是患者及家属极为渴望的知识,癌症放疗患者有各种心理需求和健康教育需求。学生需要掌握相关知识,有能力满足患者的心理和疾病需求,并对患者进行健康教育和良好的医患沟通。在专业课的教学过程中,思政课尤为重要,要求学生具有较高的人文素养。学生在学习放疗设备章节,感觉内容较为枯燥、空洞、不易理解,总觉得是死记硬背的东西,有的学生毫无兴趣。目前,思政课相对较少。另一方面,思政课听众很少,教学效果不理想6。陈健等7利用V R技术进行思政课理论教学,模拟电影院、博物馆、战场等环境,取得
10、了良好效果。习近平总书记在思想政治工作会议上指出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的 人、怎 样 培 养 人、为 谁 培 养 人 这 个 根 本 问题”8。因此,本研究团队将思政课融入虚拟仿真实验教学中,将专业课与思政课有机融合,进行了初步的实践和探索。2 将思政内容融入放疗技术虚拟仿真实验教学的方法和途径 习近平总书记指出“我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人”9。在当今工业4.0时代,我国提出工业2 0 2 5制造1 0。对我国制造业,特别是我国医疗设备和医疗器械提出了新的要求。因此,将思想和政治融入放疗设备和放疗技术的教学中,能传递正能量,弘扬主旋律,在潜移默化中帮助学生树
11、立正确的世界观、人生观、价值观。在全方位、多维度、全员全课程育人的“大思政”格局下,培养学生良好的人文素质和高尚的医德医风,这不仅符合党的十九大精神,而且充分体现专业课程与思政课程的同向同行1 1。本教学团队制定思政课程标准和教学目标。在专业知识理论和操作的基础上,增加了课程的思想政治模块,突出其价值引领作用,主要从政治认同、道德修养、家国情怀、法律意识、医德医风、职业精神、价值取向、文化素养等方面入手,培养医学生正确的价值观。2.1 患者对放疗技术人员的人文需求 放疗虚拟仿真实验平台由本校自主研发,软件著作权人:重庆医科大学附属第一医院。软件权取得方式:原始取得。软件著作权编号为2 0 2
12、2 S R 1 3 0 4 3 9 4。内容包括理论知识模块、实验操作模块、思政模块、培训考核模块、师生互动模块。通过问卷调查了解放疗患者对学生的要求;通过虚拟仿真平台中的交互模块对学生进行调查,了解学生对教师的需求及对虚拟仿真平台建设的要求,深入分析当前思政课教学中培养的学生与患者要求的差距,分析原因,找出相应的对策。2.2 改革教学内容 深入分析患者和学生需求与现状的差距,将放疗各操作环节的人文需求提炼出来,融入教学内容中,丰富和完善教材和V R建设。为了精准地在患者身上操作,不对患者造成误伤,学生可以在仿真实验系统中反复训练需要强调的部分,迅速掌握重点内容,能有效地将理论知识和实验技能快
13、速地有机结合,训练了动手能力,提高了学习效果,提高了全心全意为患者服务的意识。如果教师在虚拟仿真实验的背景中修改相应的参数,系统将具有新的界面,并提出新的问题和新的图片。当学生操作时,他们会积极思考,查阅数据并进行讨论,并得出相应的结果。这样可以提高学生的适应能力,更好地把握操作步骤,更好地与理论知识相结合。同时,融入持之以恒、不怕困难、勇于探索等思想政治元素,提高学生放疗临床治疗能力和岗位胜任能力,更好地为患者服务。练习模式学生分为自主选择和组合练习部分,对于不熟悉的部位可以进行反复练习。考核模式教师具有控制权利,可以对考核部位进行控制,同步课堂,实现随堂考核。然而考核模式下系统又是随机分配
14、治疗部位,即学生考核的参数存在差异性。这种差异考核,才能真正发现学生对这部分的掌握情况。思政课程利用这种虚拟实验提高了原实验教学过程的效率,丰富了教学方法,拓展了学生实践能力的培养。2.3 改革教学方法 以教材林承光等主编的 肿瘤放射治疗设备与技术学 为基础,通过角色扮演的方法将理论与实践相结合,将人文知识与技能自然融入放疗技术理论与操作的学习中。在放疗设备一章,重点是培养学生的政治认同和家国情怀的职业精神。培养学生的批判性思维能力,首先要从价值观的引导入手,培养他们的祖国认同感和主流思想价值1 2。本章提到的主要设备包括医用直线加速器、放疗用磁共振成像(MR I)模拟定位机、放疗用C T模拟
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