基于英语学习活动观的单元整体教学实践--以牛津英语八下第四单元Newspapers综合实践活动设计为例.pdf
《基于英语学习活动观的单元整体教学实践--以牛津英语八下第四单元Newspapers综合实践活动设计为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于英语学习活动观的单元整体教学实践--以牛津英语八下第四单元Newspapers综合实践活动设计为例.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、562023/17 现代教学 教学研究 案例分析英语学习活动观以培育学生核心素养为导向,秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的语言学习和运用活动中。英语学习活动观的实施路径包括三个层次的活动,即学习理解、应用实践和迁移创新,它们相互关联、循环递进,直指教学目标的达成。在以英语学习活动观为指导的单元整体教学中,教师首先要深入研读单元各个语篇,把握单元主题意义;其次要基于语篇整合单元内容,关注学生思维品质的培养,设计有层次的教学目标;再者要基于单元整体教学目标,根据英语学习活动观,设计三个层次的教学活动;最后要建立
2、知识与现实的联系,设计单元综合实践活动。下面,笔者以上海牛津英语八年级下第四单元 Newspapers 为例进行说明。活动四:按照四个年代逐一重点播放视频。这一环节主要在进行语言聚焦,让学生反复听和看,并引导学生多说。主要操作流程是每个年代的信息先完整地播放一遍,问学生“What did you hear”?然后根据学生即时反馈重点播放,进行语言聚焦。活动五:再次播放视频并引导学生比较与解释。学生再次完整地看一遍视频,并对比四个年代,回答 Daisy 最喜欢哪个年代并解释原因。这一部分主要是对应单元主题“个人与家庭生活的关系”,通过观看视频内容,理解主人公的选择“spend more time
3、 together as a family”,并以此为契机进行后续活动。活动六:学生联系自身进行表述。教师介绍中国 20 世纪七十、八十、九十年代的休闲方式,并让学生小组讨论最想回到哪个年代。本环节旨在回归单元主题,引导学生关注没有手机的生活,多与家人、朋友相互交流。三、教学反思视频课教学的呈现方式较新,但其教学核心是以学生为中心,关注学生在看视频过程中的动态发展,及时发现问题、解决问题,这也是每个教师必备的素养。1.设置合适的问题情境。由于视频课的相对独立性,教师在设置问题情境时要贴近学生生活实际,让大多数学生有话可说,并且问题的设置要有层次性,由浅入深地引导学生,以期最大程度上调动学生的积
4、极性及其背景知识,让学生能够为新知做好充分准备。2.建构单元内在联系。教师在进行备课时要统筹好单元各板块的关系,这样更容易让学生形成单元意识,也更容易理解视频内容。如本节课与单元主阅读题材相近,可引导学生关注参与者的体悟,并联系第一课时 Lyn Hymers 的感悟“we all laughed and cried together as a family”,对单元教材进行串联,再次强调家庭生活的重要性,加深学生印象。参考文献:1 刘钰,方涵.看的技能培养:高中英语视频教学探索 J.基础外语教育,2022(04).(本文编辑:叶露怡)基于英语学习活动观的单元整体教学实践以牛津英语八下第四单元
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 英语 学习 活动 单元 整体 教学 实践 牛津 下第 Newspapers 综合 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/640850.html