贺龙体育思想融入高校体育课程思政建设的实践路径.pdf
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1、博 士 论 坛高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 S2 期贺龙体育思想融入高校体育课程思政建设的实践路径谢孟楠(吕梁学院 体育系,山西 吕梁 033001)课程思政是将思想政治教育融入专业课和通识课的教育实践活动,2020 年 5 月 28 日教育部发布实施高等学校课程思政建设指导纲要,全面推进高校课程思政建设,各学科发挥课程育人作用1,将思想政治教育融入每门课程,各专业创新多角度、多方式进行育人实践探索。如何有效整合课程思政教育资源,发挥红色体育文化在体育课程思政的独特价值;如何提升体育教师课程思政能力,探索体育课程思政实践路径。重新认识贺龙体育
2、思想的精神价值,将有助于体育教师对课程思政高质量建设这些问题的思考。在抗日战争时期,贺龙始终坚持党的领导,以马克思列宁主义、毛泽东思想为指引,开展体育运动加强革命队伍建设2。新中国成立后,贺龙作为国家首任体委主任,在竞技体育、学校体育、体育外交和国防建设等方面作出了卓越贡献,凝聚了老一辈革命家为开拓中国体育事业而积累的宝贵经验,具有中国特色社会主义理论实践遵循。因此,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想,通过梳理总结贺龙体育思想的发展脉络,从而分析新时代贺龙体育思想的育人价值,探索高校体育课程思政的实践路径,为培养德智体美劳全面发展的新时代接班人提供经验借鉴。一贺龙体育思想的发展历程渊
3、一冤贺龙体育思想的萌芽期祖辈对武术的喜好,使得贺龙深受影响,使其对武术、骑马、游泳等体育项目都十分偏爱。贺龙家境贫寒,放弃学业,在做苦工期间目睹了民不聊生的社会状况,对无产阶级和资产阶级的认知逐步清晰,为以后走向革命道路奠定了基础3。艰苦的生活环境使贺龙的思想发生了变化,穷苦人受地主豪绅压榨的痛苦在其年幼的心里埋下仇视的种子2,萌发了将来为国家兴旺,为穷苦人基金项目:2018 年度国家社会科学基金项目“基于动作模式优化设计的炮兵战斗体能训练科学化研究”(18BTY117);山西省高等学校教学改革与创新项目“贺龙体育思想的文化传承和时代创新研究”(J2021725);山西省回国留学人员科研资助项
4、目“晋绥边区贺龙体育思想及其传播的研究”(2021-155)作者简介:谢孟楠(1987-),男,汉族,山西运城人,博士,讲师。研究方向为体育教学与文化。摘要:运用文献资料、归纳演绎和逻辑分析等方法总结贺龙体育思想发展脉络,分析新时代贺龙体育思想的育人价值,探索高校体育课程思政建设的实践路径。育人价值为认识运动成就健康的本体价值;提升学生身心健康的隐性价值;实现学生核心价值观的塑造。实践路径为坚持“思想引领”的价值导向,强化学生的思想意识;注入“主题教育”的讲座形式,提升学生的体育素养;创新“课堂实践”的教学方式,丰富学生的内外联动;加强“体思融合”的育人功能,提升体育教师的教学能力。关键词:贺
5、龙体育思想;体育课程思政;体育教学;育人价值;实践路径中图分类号院G642文献标志码院A文章编号院2096-000X渊2023冤S2-0095-04Abstract:By using the methods of literature,inductive deduction,and logical analysis,we summarize the development vein ofHe Longs sports thought,analyze the educational value of He Longs sports thought in the new era,and explo
6、res the practical pathof ideological and political construction of college physical education courses.The value of educating people is the noumenal value ofrealizing health through sports,enhancing the hidden value of students physical and mental health,and realizing the shaping ofstudents core valu
7、es.The practical path is to adhere to the value orientation of thought leading and strengthen students ideologicalconsciousness,inject thematic education into the form of lectures to improve students physical literacy,innovate the teaching methodof classroom practice to enrich the internal and exter
8、nal interaction of students,strengthen the education function of body thoughtintegration and enhance the teaching ability of PE teachers.Keywords:He Longs sports thought;ideological and politicaleducation of P.E;physical education teaching;education value;practice pathDOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.202
9、3.S2.02495-2023 年 S2 期博 士 论 坛高 教 学 刊Journal of Higher Education民脱离艰苦生活奋斗的想法。贺龙不仅练就了强健的体魄,而且持之以恒锻炼了毅力,培养了不怕苦不怕累的坚强意志,为以后在革命事业中脱颖而出提供了坚实的基础,从而成为了我国革命事业中伟大的践行者,对我国社会主义体育事业产生了潜移默化的积极影响。渊二冤贺龙体育思想的形成期贺龙认为“战士提高自身战斗力,需要练就强健的身体,身体素质不行,仗就没法打了”。在战斗岁月里,他要求战士进行军事训练来提高体能,比如跳高、骑马、跑步、爬山、打球、游泳和武术等体育活动;在此基础上还开展了爬墙、盘绳
10、、跳杆、射击、刺杀和投弹等多项军事训练,不仅增强了战士的体魄,也促进了精神文化建设,加强了战友之间的交流,增进了战友之间的感情,提升了部队的凝聚力和战斗力,为能够打胜仗奠定了一定的基础。贺龙组建一二零师“战斗篮球队”,官兵利用空闲时间练习篮球,1938 年“五一”期间组织战斗篮球队与国民党骑兵队进行友谊赛,争取骑兵队团结抗日。经过这次篮球赛的对抗,国民党骑兵队在共同抗日中产生了积极的作用。1941 年赴延安交流比赛获得全胜,朱德总司令赠送“球场健儿,沙场勇士”的锦旗。在贺龙的带动下,众多体育项目在人民军队和人民群众中广泛开展,一时间掀起参与体育运动和强身健体的民众思想热潮。贺龙又创办了贺龙中学
11、,接受了马克思列宁主义、毛泽东思想的指引,提出“体育是为革命服务”的明确目标,这些观点决定了贺龙体育思想具有军事化、群众化和教育化等鲜明特征,强化了贺龙体育思想的实践品格。渊三冤贺龙体育思想的成熟期新中国成立后,百废待兴,进入社会主义建设阶段,农业学大寨,工业学大庆,全国呈现一片生机盎然的景色。贺龙作为国家第一任体委主任,积极推进体育事业,使我国体育运动水平有了明显的提高4,竞技体育开始走向世界,运动健儿屡次在国际大赛上取得优异成绩。贺龙主张不仅要提高教练员和运动员的技术水平,更要关心其成长5,重视培养有知识、有素质、全面发展的人才。贺龙提出学校、企业单位要大力地发展体育运动,让人们群众的身体
12、素质得到提高,培养勇敢坚强、积极向上的精神和乐观的集体主义品质。贺龙还指出青少年儿童体育运动开展的重要性,青少年的身心发展关系到社会主义建设,在发展人民群众体育运动同时,要提高青少年运动参与率6。贺龙成立了群众体育运动指导司,普及和完善群众运动,为新中国体育事业的发展打下坚实的基础。在贺龙的带领和指导下,我国体育事业发展迎来新局面,贺龙体育思想具有中国特色社会主义体育事业的特色,奠定了体育教育和科学研究的重要地位。二贺龙体育思想融入高校体育课程思政建设的育人价值渊一冤认识运动成就健康的本体价值世界卫生组织将缺乏运动列为四大死因之一,全球因缺乏运动死亡人数超过吸烟导致的死亡人数,若完全消除缺乏运
13、动现象,全球人口预期寿命将增加 0.68 岁,哈佛大学研究表明每周 5 次 30 分钟中等强度运动,死亡率最低。1896 年 10 月,英国 伦敦学校岁报 评价甲午战争:“夫中国东方病夫也,其麻木不仁久矣,然病根之深,自中日交战后,地球各国始悉其虚实也。”7从此中国就被西方帝国主义列强戴上了“东亚病夫”的帽子。贺龙任国家体委主任时响应党的号召,扶持农村体育运动和推动职工体育运动,体育运动成为了推动社会主义建设的力量,提升全国人民体质的途径。19541966 年,中国青少年平均身高比父母一代增加了 3 cm,中国人平均寿命由解放前 35 岁提升至 60 岁,中国摘掉了“东亚病夫”的帽子。因此,贺
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