高职音乐教育专业钢琴课程实践性教学问题和对策.pdf
《高职音乐教育专业钢琴课程实践性教学问题和对策.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职音乐教育专业钢琴课程实践性教学问题和对策.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、美化生活 BETTER LIFE1482023.08文/李婷婷高职音乐教育专业钢琴课程实践性教学问题和对策当前,高职音乐教育专业实践性教学的实施和落实还存在不同程度的问题,限制了学生综合能力的发展。基于此,本文从高职音乐专业学生现状、教学对策等方面,对高职音乐教育专业钢琴课程的实践性教学展开分析和探讨。高职音乐专业实践性教学意义高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,其目标是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用型专门人才,毕业生必须具备掌握基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。为了提高学生的应用能力,在教学方面
2、要突出教学内容和教学体系的实践性,培养学生综合运用的能力。音乐艺术是文化发展的重要组成部分,随着音乐艺术的普及,我国音乐艺术教育正处在精英化教育向全民教育转型的时期,在全面音乐教育的背景下,音乐艺术各专业人才的需求量也在持续增长。随着中小学义务教育阶段“双减”政策的实施,学生的学科负担减轻,学生有更多的时间参与丰富多彩的文体活动。但是,国家对于非学科类的培训也有了严格的规定,校外非学科的竞争也日益激烈,音乐教育培训面临前所未有的机遇和挑战,即通过教学模式的推陈出新、教学内容的不断丰富以及教学服务质量的日趋提升来满足服务对象的不同需求,减少生源的流失,提高市场竞争力。那么,音乐机构等用人单位对于
3、人才的需求不仅仅是一纸文凭,同时也要求毕业生具备良好的音乐素养和教学服务能力。在这样的情况下,我国高职音乐教育专业需要不断培养具备实践能力、创新能力以及优质服务能力的综合专业人才,以适应新时期社会发展对于音乐人才知识结构变化的需求,提高就业竞争力。由此可见,在高职音乐教育中进行实践性教学的意义重大,是社会发展对人才需求的必然产物。高职音乐专业学生学习现状及问题学生在校学习现状缺乏对学习目标的主动规划。学生容易依赖于教师的主导和教学安排,缺乏对自己的学习目标和学习规划的制定,学习的积极性和主动性较低,很少有学生会主动根据学习目标来督促和安排自己的学习进度,而是被动地参与到学习过程中,盲目且随意地
4、完成每周的作业和任务,其作业的质量和自我效能感也会随之大打折扣。另外,由于对学INTO LIFE 走进生活1492023.08习目标的认识模糊,学生在学习过程中遇到困难时缺乏主动面对和迎难而上的精神,容易产生退缩和逃避的情绪。学习方式以机械学习为主。多数大学生进入高职以后,仍然沿用中小学的学习思维方式,在学习方式方面以机械学习为主,依靠死记硬背和机械的技能训练来开展学习,缺乏探究性思维和批判性思维。这种对知识和技能的浅层次学习,无法帮助学生进行深度的理解、运用和实践创新,学生如果停留在机械学习层面,就会导致其课堂上所学习到的内容只停留在理论层面,对音乐技术的运用只停留在某种特定的音乐作品中,离
5、开了特定的音乐作品,学生将无法根据实际情况来举一反三或创新性地进行调整和运用。作业完成追求速度不求质量。在小组作业和个人作业的完成过程中,学生的态度是只求速度不求质量,大多数学生认为只要完成教师布置的作业,按时出勤、修满学分即可,对于作业质量的提高以及技能展示的熟练度、表现力等方面很少有更高的要求,在这样的情况下,学生的作业质量容易停留在较低的层次,并且形成得过且过的学习状态和人生态度,对自我的要求也会越来越低。学生校外实习现状在校内教学中,教师将更多的重心放在知识和技能的教学上,缺乏校外顶岗实习工作的教学衔接。那么,学生在实际见习和顶岗实习工作当中,就容易产生对实习工作内容和要求标准不熟悉,
6、不了解实习机构各个部门工作安排的情况。这就导致企业和机构在实习过程中需要重新花费更多的时间对学生进行音乐工作岗位要求和工作标准的培训,增加了企业和机构的时间成本,降低了人才的利用率。产生高职音乐专业实践性教学问题的原因教师缺乏社会实践工作经历,教学实践性较弱大部分年轻教师从学校毕业之后都是通过考试来到高职院校工作,其本身的社会工作经历较少,不了解企业、音乐机构的运营机制以及用人标准。他们在自身的教学中仍然沿用以往学生时代的学习经历和经验来进行教学,未结合行业对人才的要求以及行业里新兴的教学理念和教学模式组织校内教学,过于重视知识的理论性,追求单纯的技术训练,知识与技能的应用性和实践操作性较弱,
7、导致学生在校学习内容与校外实践实习的工作内容差距较大。教学目标上,仍沿用本科音乐专业的目标和设置,没有突出实践性在教学目标和教学内容方面,高职教学普遍沿用本科音乐专业的目标和定位,未从高职教育的实践性和学生就业角度出发。就音乐专业来说,教学目标更多地集中在学生是否掌握各种弹奏技法,是否熟练掌握各种音乐理论基础知识等方面,在这样的情况下,学生对自我的学习要求也从如何提高技术水平出发,而不是将重点放在如何将所学知识和技能运用于不同的实践情境中,这种教学目标的定位偏差,会导致学生的实践运用能力和教学性思维没有得到的充分培养和运用,学生在这方面的才能也将无法得到充分发挥。教学方式以灌输式为主,欠缺对探
8、究性思维和启发性教学方式的运用在教学方法上,音乐专业钢琴课程偏重讲授性教学方式,教师以讲述和示范为主,学生进行模仿和演练,这样的教学方式有利于学生提高专注力,并较快地掌握弹奏的技巧,适合一对一的教学,但是在学生规模较大的集体课和小组课中,如果不考虑到每个学生的学习情况,例如手部条件、音乐素养、认知方式等特点,用同一种教学方法和统一的标准开展教学,就会使得教学失去针对性,教学效果也会大打折扣。教学内容缺乏针对性在教学内容和教材的安排上,针对高职音乐专业钢琴课程的教材较少,教师在选择教材时会从传统的钢琴教材入手,如车尔尼钢琴基础教程钢琴考级教材等,这些教材对于夯实钢琴基础的确有重要的作用,但却与高
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 音乐教育 专业 钢琴 课程 实践 教学 问题 对策
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。