高职服装设计专业人才培养方案研究.pdf
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1、高职服装设计专业人才培养方案研究杨丽(咸阳职业技术学院,陕西 咸阳 712000)摘要:服装设计专业通过理论知识和专业技能等培养方式,实现该专业人才培养的目标。文章以高职服装设计专业人才培养方案为研究对象,分析了服装产业对人才的要求以及高职人才培养中存在的教学理念落后、实践教学基地建设不到位等问题,并基于服装设计专业人才培养方案建设思路,对如何进行服装设计专业人才培养提出几点建议,以期为相关人士提供一定参考。关键词:高职院校;服装设计专业;人才培养;实践教学基地中图分类号:G 712;TS 941.2-4文献标志码:A文章编号:1671-1602(2023)17-0068-03Research
2、 on Talent Training Program of Fashion Design Specialtyin Higher Vocational CollegeYANG Li(Xianyang Vocational Technical College,Xianyang 712000,China)Abstract:Fashion design specialty has more design knowledge and skills,which requires students to seriously participate inlearning to achieve the goa
3、l of professional personnel training.In order to solve the problems in talent training,such as thebackward concept and the inadequate construction of practical teaching base,this paper takes the talent training program ofhigher vocational clothing design specialty as the research object,and analyzes
4、 the requirements of clothing industry for talents.Based on the construction of talent training program of fashion design specialty,this paper puts forward some suggestions on howto carry out talent training,hoping to provide some reference for relevant people.Keywords:higher vocational colleges;fas
5、hion design specialty;personnel training;practice teaching base作者简介:杨丽(1982.10),女,汉族,河南孟津人,咸阳职业技术学院讲师,研究生学历,研究方向为平面设计,。0 引言随着人们生活水平的提升,对服装的要求发生变化,更加注重服装外形、设计感。高职服装设计专业人才培养方案的建设,应紧跟时代发展趋势,采用科学育人模式进行人才培养,提升服装设计专业学生的专业性与设计能力。文章就如何解决人才培养问题,促使专业人才队伍建设进行了分析。1 目前服装行业对人才的要求服装行业与人民群众生活关系密切,服装行业的发展水平,反映出人民群众的
6、审美特点与基本需求。通过对服装行业发展情况分析,发现该行业对设计师、制版师、样衣师、生产管理等人员需求较大,希望有专业人才进入服装行业,以推动行业创新发展。当前部分服装企业出现人员结构单一、知识范围窄、无法适应市场经济下企业一体化发展需求。正是因为企业自身发展需求与社会环境的变化,所以该行业对人才的要求逐渐提升,需要从业人员具专业基础知识与技能,熟悉服装结构设计原理,了解服装生产工艺基础,掌握服装缝制技巧以及相关管理知识,可以解决服装设计、生产、销售等环节的问题1。高职院校作为技术型人才培养的重要场所,应积极获取行业发展信息,了解服装行业发展趋势、对人才需求,基于制定科学合理的人才培养方案,为
7、服装行业发展输送优秀人才,提升高职院校学生的就业竞争力。2 高职服装设计专业人才培养问题2.1 人才培养理念滞后服装设计专业人才培养工作实施,应紧跟时代发展的需求,对学生进行理论知识、实践技能等方面的教育,使学生在学校专业课程学习中服装设计能力与创新意识,为日后就业发展做好铺垫。服装设计专业教学中,出现重理论知识、轻实践技能培养的情况。教师为了使学生掌握服装设计相关的知识,会采用理论VOCATIONAL EDUCATION68-Vol.45/No.17/Westleather灌输的方式将课本知识直接传授给学生,并要求学生以机械式方式完成任务2。以服装设计专业知识为主的教学观念,满足文化知识传授
8、教育的目标,不能为学生设计能力、实践能力发展提供支持,不利于学生职业能力发展。这一育人理念与现代服装设计人才要求有较大的差异,不能为学生就业发展提供支持,无法实现学生专业素质培养的目标。2.2 人才培养模式单一互联网的出现,为服装设计专业发展提供源源不断的动力,促使各个国家、地方文化资源、时尚资源共享,为高职服装设计人才培养模式建设提供丰富资源支持。大部分高职院校仍以传统人才培养模式开展工作,将理论作为服装专业设计教学的重点,缺少对学生实践能力与知识运用能力方面的培养。传统人才培养模式的运用,不利于复合型人才培养,无法为学生就业、创新提供动力。2.3 缺少专门的实践教学基地高职服装设计专业实践
9、性较强,学生完成理论知识学习后,需要通过实践操作巩固理论知识,以提升自身知识运用能力。由于学校对学生实践能力培养的重视程度不高,所以忽视实践教学基地的建设,为学生实践能力发展提供实践设备与器材,不利于学生综合素质发展。这一问题在我国服装设计专业人才培养中比较常见,是局限学生专业能力、职业素养发展的因素之一。2.4 教学手段单一服装设计专业比较复杂,要求学生掌握相关的理论知识、实践技能。为提升高职学生专业知识学习效果,使学生在激烈竞争中脱颖而出,应针对服装设计专业特点,选择多种手段进行教育,以提升人才培养方案建设的有效性3。部分高职院校没有意识到教学手段创新的必要性,日常工作中,将幻灯片与理论知
10、识讲解作为主要教学手段,多媒体功能的挖掘意识与创新教学意识薄弱,不能为学生专业知识学习提供支撑。长此以往,会使学生对服装设计课程产生消极学习情绪,影响课本知识教学效果同时,无法为学生专业能力发展提供支撑。3 高职服装设计人才培养方案思路首先,从思想观念方面入手,明确服装设计行业对人才的需求,基于此进行人才培养方案建设工作,为完善服装设计专业人才培养方案建设提供动力。在人才培养方案建设前,教师应做好市场调研工作,了解服装行业发展趋势与人才需求,确定人才培养方向,并利用多种教学手段、教学方法开展教育工作,为提升学生综合素质奠定基础。其次,从教师队伍建设方面入手。为提升教育工作水平,提升学生服装设计
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