高校实验室安全与防护工作实践与探索.pdf
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1、 ISSN1672-4305CN12-1352/N实 验 室 科 学LABORATORY SCIENCE第 26 卷 第 3 期 2023 年 6 月Vol.26 No.3 Jun.2023 高校实验室安全与防护工作实践与探索金海萍,樊 伟,王继璇,胡 凯(浙江大学 实验室与设备管理处,浙江 杭州 310058)摘 要:随着高校科研实验室的安全管理问题得到越来越多的关注与重视,高校实验室安全与防护建设已然成为影响高校科研和人才培养的重要因素。分析了高校实验室安全与防护工作的现状,并从规章制度执行、安全课程建设、安全文化建设、基础设施建设、安全队伍建设、智慧实验室建设等方面探索高校实验室安全与防
2、护管理工作的新手段和新思路,力求对推动高校实验室安全与防护工作提供有益的参考。关键词:实验室;安全;防护中图分类号:X931.0 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1672-4305.2023.03.048Practice and exploration of university laboratory safety and protection workJIN Haiping,FAN Wei,WANG Jixuan,HU Kai(Office of Laboratory and Equipment,Zhejiang University,Hangzhou 310058,C
3、hina)Abstract:With emphasis on the safety issue of research laboratories,improvements on safety and pro-tection administration are becoming an important factor in scientific research and talent cultivation.In this paper,current situation of laboratory safety and protection administration is reviewed
4、 at first,and then future steps are discussed from the perspective of regulations,curriculum,culture,infrastructure,human resource and intellectualization,respectively,which may offer some beneficial reference for fur-ther exploration.Key words:laboratory;safety;protection 收稿日期:2023-02-15 修改日期:2023-
5、06-12作者简介:金海萍,学士,七级职员,实验室技术安全管理办公室主任,主要从事实验室安全管理工作。E-mail:jhp1986 近年来,高校实验室安全事故频发,并表现出起因复杂多样、后续危害较大、人员财产损失严重等诸多特点,给高校公共财产安全和师生生命安全带来了巨大的威胁。2021 年,南京某大学实验室发生爆炸,造成2 死9 伤1。2018 年,北京某大学进行垃圾渗滤液污水处理科研实验期间,实验现场发生爆炸,事故造成 3 名参与实验的学生死亡。2016 年,上海某大学一实验室发生爆炸,两名学生受重伤2。这一起起触目惊心案例的发生,一条条鲜活生命的离去,无不在为我们敲响警钟。1 高校实验室安
6、全与防护工作现状科学研究作为高校知识创新与人才培养的重要组成部分,其主要场所实验室的安全与防护工作是影响科研项目完成度的重要因素。实验室中存放的药品、仪器设备以及人员的高流动性加剧了安全管理的难度和复杂性。虽然各个高校都开始注重实验室安全与防护工作,但还是存在着不少的问题。1.1 安全意识不足,整体安全观念尚未形成目前,大部分高校存在重教学科研、轻安全工作的现象,对实验室安全工作的重要性认识不足3,实验室安全宣传教育不到位,师生安全意识淡薄,未形成“安全第一、预防为主”的安全观念。实验室的安全教育不规范成为通病,部分学生在实验室的操作只求完成课程项目任务却对学习安全知识敷衍了事。实验室的应急演
7、练活动较少、缺乏常态化、系统化的建设,师生在突发事件中的应对措施金海萍,等:高校实验室安全与防护工作实践与探索与经验都有欠缺。1.2 安全制度流于形式,与执行脱离虽然大部分高校都逐渐建立起较为完整全面的安全管理制度,但是由于制度缺乏明确的执行量化标准,师生的执行效率低下4。而且部分学校存在的监督检查不力、缺乏事故追责制度,使得规章制度没有实际执行的保障,各类安全管理督查工作流于形式,更是无法溯源追究安全隐患和事故的责任人。1.3 安全管理人员不足或缺乏专业性,管理无法系统运行目前,大部分高校除了校级层面有寥寥无几的安全管理人员外,院系和实验室层面基本缺乏专门的实验室安全管理人员,即便有专门的管
8、理人员,除了要负责日常实验室安全管理、实验室安全检查、实验室安全教育等工作外,还要负责资产管理、大型仪器管理、信息化管理等其他工作,繁杂的工作任务使得管理人员往往疲于应对各项管理工作,对实验室安全管理工作心有余而力不足,难以进行精细化、专业化的管理与服务。另外,由于管理体制原因,还存在安全员管理权限不够的缺陷5,这直接导致安全管理工作推进面临较大困难,有较多实验室安全管理人员不愿意承担实验室安全管理工作。1.4 安全设施有所欠缺,防护体系尚不完整高校实验室用房紧张仍是国内大部分高校都面临的问题,在建设实验室时,有许多实验室是在原来基础上扩建甚至是由办公室改造而成的,在安全管理规划方面,无法满足
9、楼宇通风系统、逃生通道等设施的全配备。另外,在公共安全防护设施上,部分高校实验楼内喷淋设备、洗眼器等也存在着缺失问题6。2 实验室安全与防护工作实践与探索2.1 注重实验室安全制度的执行与落实完善实验室安全管理制度是实验室安全管理的基础,只有严格执行管理制度,才能从根本上减少实验室安全事故的发生7。因此,高校应注重安全制度的执行与落实,建立实验室安全奖励与惩罚制度,将实验室安全管理工作作为师生员工升职晋升、评奖评优、年终考核、保研以及中层考评等的重要指标,真正落实“一票否决制”。同时,对于在实验室安全工作中成效显著、事迹突出的单位和个人要给予表彰奖励,使其主动加强自身学习,主动按规章制度和操作
10、规程执行。当真的发生事故后,为了避免今后发生同类事故,吸取经验教训,学校应着重做好事故原因的调查和分析以及后续规避措施的制定。浙江大学先后制定了 20 余个实验室管理制度,内容涵盖实验室安全管理、安全检查、化学品安全、生物安全、辐射安全和设备安全等方面,实现了实验室安全管理制度化和规范化。尤其是 2022 年 5 月新修订出台的浙江大学实验室安全工作奖励与责任追究办法,不仅将实验室安全工作列入校级奖励内容,还将安全责任追究与研究生招生名额、个人与单位评奖评优、职称职级调整等课题组核心利益直接挂钩,做到奖惩分明。2020 年出台实验室安全达标考评管理办法将安全达标作为实验室开展教学科研活动的前置
11、条件,是全国高校的首创制度。这些制度的有效执行为学校实验室安全运行提供了良好的保障。2.2 注重实验室安全与防护课程建设课堂教学是最正规的一种安全教育模式。把实验室安全作为一门专门的课程可以让学生对安全知识有一个系统全面的认识。2019 年起,浙江大学实验室与设备管理处与校内不同领域的专业教师通力合作,为本科生倾力打造了“实验室安全与防护”通识选修课。课程内容经反复甄选、精心策划,从高校实验室安全概论、实验室安全文化、化学安全、生物安全、机电与特种设备安全、职业健康与防护、安全检查等多个角度系统全面地讲解实验室安全与防护基础知识。课程重视案例教育及其潜在的警示作用,通过对大量国内外高校实验室安
12、全事故的分析和讨论,引导学生主动思考对照,摒弃不安全习惯,校正不安全行为,掌握正确的判断和处置方法。课程特别设置心得分享环节,让学生从参与者和管理者的角度思考实验室安全工作。学生分组协作,以PPT、小视频、小论文等形式发表自己的见解,并接受师生的评议,从而引发更深的思想碰撞与思考。通过多年的实践与改进,课程不仅为学生提供了丰富的实验室安全与防护知识,还在潜移默化中将实验室安全的理念植入到学生心中,有利于从根本上改进安全工作中“人”的关键作用。除此之外,浙江大学相关院系还将实验室安全教育课程以必修课形式纳入实验室安全重点防范院系学生教育培养体系。如化工学院开设了“化工安全健康与环境”必修课、化学
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