中班科学探究活动教案.doc

中班科学探究活动教案
　　小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的，那你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？下面是为大家的中班科学探究活动教案，希望能够帮助到你们。
　　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
　　2运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
　　3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
　　瓶子假设干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。
　　1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？
　　2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的上下起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。
　　3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？
　　4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
　　1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？
　　2、幼儿尝试制作喷泉。
　　3、分享交流制作喷泉的方法。
　　（1）幼儿展示自制小喷泉。
　　（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
　　4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！
　　1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么？如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？
　　2、幼儿将自己的猜测记录在纸上“猜测”一栏。
　　3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
　　4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。
　　（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。
　　（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。
　　5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？小孔喷出的水是什么样的？依幼儿答复，教师记录。
　　幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的上下起伏进行喷泉表演。
　　1、 对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
　　2、 探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹， 开展学习的自主性。
　　活动重点：了解滚动物体的形状特征。
　　活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
　　方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。
　　（一） 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
　　1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。
　　师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）
　　师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。。。）
　　师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。
　　2、 幼儿实验操作，教师观察指导。
　　3、 教师幼儿共同总结实验结果。
　　〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗？
　　〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？
　　〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？
　　教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。
　　请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。
　　（二） 幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
　　1、 这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里）
　　2、 幼儿讲述自己组的实验结果。
　　师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。 （请3-5个孩子）
　　（三） 幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
　　师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。
　　（1）为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。
　　（2）师幼交流。
　　师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，比照形状的不同。
　　（3）以贴图形检验成果
　　师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。（幼儿互相检查）
　　师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。
　　（四） 延伸：小球球和茶叶罐形状不一样，为什么它们都是滚得直直的呢？这是什么原因？我们回家问问爸爸，或者上网查查。