“绘”有源头活水来.pdf
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1、2023 8 月刊/福建省莆田学院附属实验小学 陈世萍考试与教学随着小学英语教学的深入发展,绘本教学在课堂中的应用受到越来越多教师和学生的欢迎。绘本教学不仅满足了新课程改革与“双减”政策对小学英语教学课堂提出的全新要求,也更加切合小学生的心理特点。经过一系列英语绘本课的实践,笔者发现阅读、思考、表达能有效整合绘本多模态资源,是绘本教学中落实核心素养的有效策略。一、新课程改革和“双减”背景下,小学英语课堂绘本教学的现状分析(一)教学方法变革,绘本教学普及度提高在新课程改革和“双减”政策的推动下,绘本教学得到了更广泛的应用。越来越多的学校和教师开始尝试将绘本引入英语课堂,让学生通过有趣的故事和丰富
2、的图片学习英语。可以说在注重培养学生英语实际运用能力的大背景下,绘本教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。(二)学生反映良好绘本教学注重激发学生学习的兴趣和参与的积极性,因此各种创新的教学方法层出不穷。例如,角色扮演、情境模拟、分组讨论等活动为英语课堂增色不少。这些方法激发了小学生对绘本教学的喜爱,且绘本具有生动有趣的故事情节和图画,能够吸引他们的注意力。因此,小学英语绘本教学在学生中反映良好。(三)资源共享与合作随着网络技术的发展,各地教育部门纷纷推出线上绘本资源库,方便教师选择和使用优质绘本。同时,学校之间也开始加强共享与合作,共同探讨绘本教学的创新与发展。二、读思达视域下小学英语绘本
3、教学模式重构的必要性首先,提高学生兴趣。绘本通过图文结合的方式,增加了学生学习英语的兴趣,使得他们更加愿意主动参与到学习中。通过有趣的故事情节和精美的插图,激发学生对英语的好奇心和欲望。其次,促进多元智能发展。读思达视域下的绘本教学模式将听、说、读、写等技能融合在一起,帮助学生全面发展英语能力。同时,绘本还涉及到音乐、艺术和戏剧等多元领域,有助于培养学生的多元智能。再次,强化文化意识。绘本中往往包含了丰富的文化背景信息,有利于学生在学习语言的过程中,了解并理解聚焦读思达,赋能绘本课本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心 2022 年度开放课题(立项编号 KCB2022010)的研究成果。
4、KAOSHI YU PINGJIA目标语言国家的文化。这样不仅增强了学生的跨文化交际能力,也为他们日后在国际社会上的沟通奠定了基础。最后,培养阅读习惯。绘本教学模式鼓励学生多阅读,养成良好的阅读习惯。通过定期阅读绘本,学生能够提高自己的英语水平,更容易达到小学英语课程的要求。三、读思达视域下小学英语绘本课堂建构的教学举措(一)以读引思激活力1.善导让绘本课堂趣味化在小学英语绘本课堂教学中,为了让课堂教学更为生动、有趣,教师可在教学过程中利用绘本中的知识点来设置互动性环节,例如问题、挑战和讨论等,以帮助学生更好地理解和应用所学知识。教师还可以让学生扮演绘本中的角色,或者设计一些与绘本有关的游戏,
5、以帮助他们更好地理解和掌握故事情节。例如在教学 Weather 一课时,笔者引入:HolidayHouse Inc 出版社出版的 The Cloud Book。The Cloud Book是一本由 Tomie dePaola 创作的绘本,介绍了云的不同类型和它们在天气预报中的作用。这本绘本可以帮助孩子们了解云是如何形成的、不同类型的云、云的形状和颜色,以及它们对天气的影响。这本绘本适合幼儿园和小学低年级的孩子阅读,帮助他们了解天气和自然现象的基本知识。在导入时,教师设计出下列相关的游戏和挑战问题:(1)词汇游戏:在课前准备好一些与绘本有关的词汇卡片,包括不同类型的云,以及与天气相关的词汇等。让
6、学生在阅读绘本前先看看这些词汇,然后在阅读过程中看到相关的词汇时,可以快速识别并说出。(2)角色扮演游戏:让学生扮演不同类型的云,例如卷云、层云、积云等。然后让学生在教室里走来走去,模拟不同的云的运动和形态,并在运动中学习不同的云和它们与天气的关系。(3)云图绘画挑战:让学生在阅读绘本后,画出自己所熟悉的云的类型,并在画上用英文标注它们的名称,然后让学生在班级中展示自己的画作,并与其他同学分享自己所画的云的特征和与天气的关系。(4)天气预报挑战:在阅读绘本后,将学生分成若干小组,每组选择一种云的类型,并根据它们所代表的天气类型,在班级里用英语进行天气预报,以帮助学生学习如何用英语描述不同的天气
7、类型。2.图文让绘本课堂可视化在小学英语绘本阅读中,为达到良好的教学效果,教师应当充分发挥电子白板的使用优势,以可视化的方式不断激活课堂教学活力,并保障课堂教学的有效性和高效性。例如在教学 Buying new clothes 一课时,教师可选择孩子们较为熟悉的故事绘本 The Emperor蒺s New Clothes为资源补充。在教学中,教师可以利用电子白板的交互功能,为学生们创设出多元性的绘本阅读教学课堂。(1)利用电子白板呈现绘本的插图和文本。在教学过程中,教师需合理使用电子白板呈现绘本的插图和文本,使学生可以更清晰地看到绘本内容,从而更好地理解和掌握绘本中的知识和技能。(2)利用电子
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