高等数学新形态教材教学延伸资源的设计与建设.pdf
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1、 年 月佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学 报.第 卷第 期 .高等数学新形态教材教学延伸资源的设计与建设李兴华罗来珍程美玉(.哈尔滨理工大学 理学院黑龙江 哈尔滨.黑龙江大学 数学科学学院黑龙江 哈尔滨)摘 要 年 月教育信息化.行动计划的发布确立了“互联网 教育”的具体实施计划标志着教育信息化从.时代进入.时代 在教育信息化.时代“互联网 教育”带动着教育的转型升级课程建设、资源建设、教材建设呈现出一体化建设、融合创新发展的新趋势 在教育信息化背景下数字一体化交互式教材建设已经成为必然而教学资源在教学中扮演着越来越重要的角色对于提高教学效果、促进教学的优化起到不可忽视的作用新形态课程教
2、学资源建设是近年来课程教学发展的一种新趋势关键词高等数学新形态课程教学资源课程思政 理念中图分类号.文献标识码 文章编号()新形态课程教学资源是将传统课程教学资源与计算机信息技术、互联网技术、云服务技术等结合而成的具有共享机制的课程教学资源 这类资源支持计算机和移动端的使用真正意义上实现了碎片化学习打破了学校的围墙 将纸质教材和在线共享的课程教学资源有机衔接起来真正实现“线上线下互动”在线共享的课程教学资源能有效弥补纸质教材不能承载的内容并且教学内容可以根据学情不同、技术发展等情况作及时更新 同时能积极促进教师的教学教改有利于个性化教学和创新型人才培养 通过在线共享的课程教学资源学生可以随时随
3、地学习充分利用碎片时间将课堂教学向课外延伸新形态课程教学资源建设与应用最大的价值和最终的目的在于引导教师和学生真正走向基于资源的教与学使得学生成为教学的主体教师的工作核心转移到资源整合中 课程教学资源建设主要由基础资源和延伸资源两部分构成 基础资源是课程必须的核心资源包括课程标准、授课计划、教案、重点难点指导、课程全程教学录像、作业或练习和参考资料等 这些资源反映了课程的教学内容和教学思想 拓展资源诸如案例库、素材资源、专题讲座库和学科专业知识检索系统等可以适时应用到教学的某个环节体现了教学和学习过程的交互性、多样性 此外建立在线自测和考试系统、试题库系统、课程教学、学习和交流工具等“高等数学
4、”课程的新形态课程资源建设以生为本围绕提高学生的学习效果来建设教学资源 根据学情分析、教学内容以及教学媒体的选择依托学校课程网络教学平台增加教学过程的交流互动和对学习过程的个性化指导通过教学延伸资源建设引导学生自主学习使得学生的学习在课堂教学之外得以深化和拓展 依据哈尔滨理工大学总体发展战略转变教学理念进一步推动学校在线开放课程建设促进信息技术与教育教学深度融合实现学校教育教学改革提高学教教学质量服务学习型社会建设高等数学课程组开始建设高等数学在线开放课程 哈尔滨理工大学高等数学课程建设团队从项目书撰写到建课立项团队成员精诚合作 按照项目中的分工各司其职分别完成课程设计、习题库建设、网站维护、
5、制作等建课工作 年底完成了高等数学在线开放课程的目录、题库、视频等任务点 年春季学期高等数学课程网络教学如期开课高等数学课程的所有任课教师在线上平台使用在线开放课程保证了教学的正常运行在运行过程中高等数学课程组继续完善高等数学课程线上建设录制视频近百个题库约 道习题课程第一次在哈尔滨理工大学使用时选课人数超过 人各项使用数据完整 年春季学期高等数学课程采取线上、线下相结合的授课方式使用自建线上开放课程 高等数学课程组建设的高等数学在线开放课程于 年初在国家学银平台上线任课教师能熟练使用学习通直收稿日期 基金项目高等学校大学数学教学研究与发展中心教改项目()黑龙江省高等教育教学改革项目(重点委托
6、)()黑龙江省高等教育教学改革项目()黑龙江省高等教育教学改革研究项目()黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目()作者简介李兴华()女安徽涡阳人硕士哈尔滨理工大学理学院副教授研究方向:基础数学播、随堂练习、发帖回帖互动交流等教学方式为疫情期间的教学运行做出了巨大贡献 至今已完整运行近两年学生学习效果明显提升使用数据具有统计功能提供持续改进依据 在现有的高等数学线上线下建设的基础上高等数学课程组成员投身于高等数学新形态教材教学延伸资源设计与建设哈尔滨理工大学高等数学课程组建设的高等数学慕课在国家智慧教育平台和学银在线开课 高等数学慕课分上下两册视频共 个视频总时长 分钟非视频资源总数 个课程公告
7、总数 次测试和作业习题总数 道题考试题库总数 道题题型包含填空题选择题判断题计算题解答题和证明题本慕课课程已经完整使用一学期高数上累计页面流量 次累计选课人数 人累计互动次数 次高数下累计页面流量 次累计选课人数 人累计互动次数 次使用院校包括哈尔滨理工大学等 所学校 每年撰写在线开放课程建设情况总结报告这些都为完善建课提供了保障 线上平台培养学生的自主学习、探究式学习、合作学习的能力 建立网上学生自测系统题目针对性强题型丰富具有明显的代表性 高等数学课程建设取得了丰硕的成果 年哈尔滨理工大学“高等数学”荣获教育部课程思政示范课程 年哈尔滨理工大学高等数学教学团队荣获国家级课程思政教学团队 年
8、哈尔滨理工大学“高等数学”荣获国家级线下一流本科课程完善高等数学新形态教材教学延伸资源设计与建设实现高等数学课程体系的三个转变:把单纯的传统教育转变为在传授知识的同时着重培养学生的分析和解决问题的能力转变课程体系间自身的系统性、严密性打通课程间的内在结构的联系重在“学以致用”转变传统的教学方法和手段引入计算机多媒体等信息化教学充实数学系列课程的内涵提高学生的数学素养和现代数学思想 高等数学新形态教材教学延伸资源设计与建设从教与学两方面入手紧紧围绕基于“一流本科课程”的高等数学课程建设旨在提高高等数学课程教学质量深化高等数学课程教学改革着力为工程技术人才培养提供可靠保障 高等数学课程既是学生储备
9、数学知识、掌握数学工具的必修基础课也是培养学生逻辑思维和应用数学知识实践创新的主要载体之一 高等数学新形态教材教学延伸资源设计与建设是健全课程体系、实现学生培养质量的重要保障 基于高等数学新形态教材教学延伸资源设计与建设高等数学课程组从教材教学延伸资源设计及教材建设等多方面进行改革 高等数学新形态教材教学延伸资源设计与建设研究的主要内容如下一、全新的教学理念指导资源建设“”教育理念是一种以成果为目标导向以学生为本采用逆向思维的方式进行的课程体系的建设理念 在“”教育理念的指导下科学设计的教学资源在教学中扮演着越来越重要的角色对于提高教学效果、促进教学优化起到不可忽视的作用 持续改进的教学理念结
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