“岗课赛证”视域下新能源汽车技术专业课程功能多目标优化.pdf
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1、汽车教育汽车测试报告134作者简介:李翠兰,重庆轻工职业学院工程师,研究方向为汽车制造。1 “岗课赛证”概述“岗课赛证”是指在职业教育中,将实际工作岗位需求、课程设置、技能大赛和职业资格证书有机结合起来,形成综合育人机制的教育理念和实践模式。“岗课赛证”体现了职业教育的社会适应性和实践性,旨在培养学生掌握本专业的基础理论、专业知识和基本技能,同时具备较强的职业技能和创新能力,能够适应社会和专业发展的需要。“岗课赛证”是我国职业教育改革和发展的重要内容和方向。2021 年 4 月,全国职业教育大会提出,要推动“岗课赛证”融通,提高教育质量;同年 10 月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于推动
2、现代职业教育高质量发展的意见,提出要完善“岗课赛证”综合育人机制。其中,这一新理念要求高等职业教育的课程要与工作岗位和职业技能证书相对应,体现了高等职业教育的社会适应性;课程要与专业理论知识、教学实训和技能大赛相对应,体现了高等职业教育的社会实践性1。2 新能源汽车技术专业存在问题新能源汽车技术专业是以机械工程、电气工程和车辆工程为主干学科,培养能够在新能源汽车工程领域从事设计制造、零部件开发、试验、生产的高层次应用型人才2。该专业是应对我国新能源汽车产业发展需求而设立的新兴专业,具有广阔的就业前景和较高的社会价值。然而,该专业也面临一些发展问题和挑战,主要体现在 3 个方面。一是专业设置与市
3、场需求不匹配。由于新能源汽车产业涉及多个领域和行业,因此其人才需求具有多样性和动态性。然而,目前新能源汽车技术专业的设置过于单一和固定,缺乏针对不同市场细分领域的差异化设置。二是课程内容与行业标准不相符。由于新能源汽车的研发和制造涉及多种新材料、新工艺、新规范、新技术,因此其行业标准和技术水平也在不断更新和提高。而目前新能源汽车技术专业的课程内容未及时进行跟进和调整,与行业标准和技术水平有所脱节3。三是教学过程与新能源汽车生产过程结合不够紧密。由于新能源汽车技术专业具有较强的实践性和应用性,所以其教学过程需要与生产过程紧密结合,以提高学生的实操能力和实践水平。然而,目前该专业缺乏与企业的深度合
4、作,导致教学实训条件不足,教学方法不够灵活和创新。3 “岗课赛证”视域下新能源汽车技术专业课程功能多目标优化意义为了解决上述问题,提升新能源汽车技术专业人才培养质量和水平,有必要实行“岗课赛证”的教育理念和实践模式。对于新能源汽车技术专业来说,实行“岗课赛证”可以切实推进该专业人才培养工作的全面创新,具体体现在 3 个方面。第一,“岗课赛证”机制能够优化新能源汽车“岗课赛证”视域下新能源汽车技术专业课程功能多目标优化李翠兰(重庆轻工职业学院 重庆 401329)摘要:随着社会经济的发展和技术的进步,新能源汽车技术专业作为应用型人才培养的重要专业,面临着课程功能与社会需求不匹配问题。为了提高课程
5、功能的有效性和适应性,该文分析“岗课赛证”视域下新能源汽车技术专业多目标优化的意义,提出新能源汽车技术专业的多目标优化方案,为新能源汽车技术专业及其他应用型专业的课程改革和人才培养提供助力。关键词:“岗课赛证”;课程功能;多目标优化;新能源汽车技术专业汽车教育1352023.6技术专业设置,满足市场需求。分析该专业的工作岗位需求,以及不同岗位对人才的知识、技能和素质的要求,可以岗位为导向确定该专业的教学方向和培养目标,形成多层次、多类型、多样化的体系,进而满足多样性和动态性的市场需求4。第二,“岗课赛证”机制有利于推动新能源汽车技术专业快速更新课程内容,对接行业标准。参考职业技能等级证书的考核
6、内容和标准,以及技能大赛的评价指标和要求,可以及时将最新的行业标准、技术规范、工艺方法、产品案例等纳入课程内容,从而保证课程内容的先进性和实用性。第三,“岗课赛证”机制可以推进新能源汽车技术专业实现全面的教学改革,优化专业教学过程,并与新能源汽车生产过程实现紧密结合。加强与企业的合作,共建共享实训基地等,可以推动项目教学、工作坊教学、订单培养等教学模式的实行,让学生在真实的新能源汽车生产环境中进行实习实训,进而提高实操能力和实践水平5。4 “岗课赛证”视域下新能源汽车技术专业课程功能多目标优化方案4.1课程目标设置优化第一,知识目标。知识目标是指新能源汽车技术专业人才应具备的基础理论知识和专业
7、知识。具体包括 3 个方面。一是掌握汽车机械识图与 CAD、电工电子等基础理论知识,为专业知识的学习打下基础。二是掌握新能源汽车构造、电气技术、电池管理系统检修等专业理论知识,为专业技能的训练提供支撑。三是了解新能源汽车产业概论、市场分析、创新设计等拓展理论知识,为专业创新活动的开展奠定基础。第二,技能目标。技能目标是指新能源汽车技术专业人才应具备的基本操作技能和专业技能。具体包括 3 个方面。一是掌握电工电子、汽车机械识图与 CAD、计算机应用等基本操作技能,为专业技能的学习应用奠定基础。二是掌握新能源汽车电气系统的安装、调试、维修等专业技能,为新能源汽车电气系统的运行和维护提供保障。三是掌
8、握新能源汽车动力系统的检测、诊断、改装等专业技能,为新能源汽车动力系统的优化和升级提供支持6。第三,能力目标。能力目标是指新能源汽车技术专业人才应具备的分析问题、解决问题、创新等能力。一是具备分析新能源汽车技术问题的能力,能够运用基础理论和专业知识,对新能源汽车技术问题进行合理的分析和判断。二是具备解决新能源汽车技术问题的能力,能够运用基本操作技能和专业技能,对新能源汽车技术问题进行有效的处理和解决。三是具备创新能力,能够运用拓展理论知识和创新方法,对新能源汽车技术进行有创意的改进和优化。第四,素质目标。素质目标是指新能源汽车技术专业人才应具备的职业道德、职业素养、职业发展等综合素质。具体包括
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