电子技术基础与技能课程的教学模式分析.pdf
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1、110 集成电路应用 第 40 卷 第 6 期(总第 357 期)2023 年 6 月Applications创新应用目前电子技术基础与技能课程教学的实际情况来看,教师们所适用的教学模式普遍存在着一个问题,即重理论轻实践,没能平衡好理论教学和实践教学二者之间的关系,甚至有部分教师直接将电子技术基础与技能课程看作是理论课程,其将更多的时间和精力都放在了理论知识的教授和考核当中,时刻关注的是学生们理论知识的学习情况,反而忽视了非常重要的实践教学部分,学生们真正参与实践教学的机会非常少。虽然在电子技术基础与技能课程教学当中,教师们也会结合教材内容来安排一系列的实验或者实践项目,但是由于受到各方面因素
2、的局限,这些实践项目的落实效果并不理想,常常会因为各种各样的因素干扰而直接影响到实践教学的顺利施行。总之,当前电子技术基础与技能课程的实践教学占比是比较低的,实践教学薄弱直接导致的便是学生动手实践能力的弱化,学生们并不具备独立解决问题的能力。(2)教学模式普遍欠缺时效性。当今社会对于电子技术人才的衡量标准越发复杂,具体要求也越来越高。但是,目前高校电子技术基础与技能课程中所适用的教学模式似乎并未充分关注到这一点,有很大比例的教师还是没有结合当今社会先进技术的应用来及时更新和优化教学模式,学生们还是在按照传统的方式来学习该课程,教师在实际教学中所应用到的教学模0 引言与其他专业课程相比,电子技术
3、基础与技能课程要更具代表性,其实一门充分融合理论、实验以及实训等多项内容于一体的专业课程。纵观当前电子技术基础与技能课程教学的实际情况,不难发现其实有越来越多的学生对于该课程的学习并不是很感兴趣,其更多是因为学校的强制要求而被动地进行学习,学生们更多是抱着完整学习任务的心态去学习该课程的内容。之所以出现这样的情况,有很大一部分原因在于教师所适用的教学模式存在着局限性,很多教师还是在沿用着传统单一的教学模式,加之该课程本身知识就比较枯燥范围,所以学生们的学习兴致自然会受到影响,特别是在学习到一些难度比较高的知识点或者技能技巧时,学生们就更不愿意学习了。基于此情况,课程教师必须要对此给予充分关注,
4、要想尽办法去创新和优化具体教学模式,借助更具吸引力和新颖性的教学方式来充分调动起学生参与课程学习的积极性与主动性。1 研究背景电子技术基础与技能课程所适用教学模式中的问题。(1)实践教学占比比较低。在电子技术基础与技能课程教学当中,课程教师需要完成的一项重要任务就是要培养和提高学生的电子技术技能水平,要教授给学生更多与电子技术相关的基础技能。但是,从基金项目:2019年度沈阳城市建设学院校级特色专业建设项目。作者简介:孙伟,沈阳城市建设学院;研究方向:电子技术基础。收稿日期:2022-10-14;修回日期:2023-05-22。摘要:阐述电子技术基础与技能课程所适用教学模式中的问题,探讨电子技
5、术基础与技能课程的教学模式创新策略,提高实践教学的占比,平衡好理论与实践教学的关系。关键词:电子技术基础,技能课程,教学模式创新。中图分类号:TN0-4 文章编号:1674-2583(2023)06-0110-02DOI:10.19339/j.issn.1674-2583.2023.06.044文献引用格式:孙伟,许伟靖,王迪,单超颖.电子技术基础与技能课程的教学模式分析J.集成电路应用,2023,40(06):110-111.电子技术基础与技能课程的教学模式分析孙伟,许伟靖,王迪,单超颖(沈阳城市建设学院,辽宁 110167)Abstract This paper expounds the
6、problems in the teaching mode applicable to the course of electronic technology foundation and skills,discusses the innovative strategies of the teaching mode of the course of electronic technology foundation and skills,improves the proportion of practical teaching,and balances the relationship betw
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