长时间居家隔离后护生心理弹性现况及影响因素分析_郑启秘.pdf
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2、,李海燕,钱火红,等护生实习后期焦虑、一般自我效能感状况及其相关性 J解放军护理杂志,2017,34(2):66-68 13 朱娟,郑丹在校护生与实习护生一般自我效能感的比较分析 J全科护理,2013,11(28):2669-2670 14 张敏,姚立群,陈锦秀自我效能理论在护理教育中的应用及研究进展J 中华护理教育,2012,9(3):133-135 15 EZAYAT F,NAYEI N DSelf-Efficacy After Life Skills Train-ing:A Case-Control Study J Nursing Midwifery Studies,2013,2(4):
3、83-88 16 PIESACK A,ALCOCK JWell-being and self-efficacy in a sampleof undergraduate nurse students:A small survey studyJ NurseEducation Today,2015,35(5):e16-e20 17 张博,崔香淑自我效能理论在我国护理教育中的应用及研究进展J卫生职业教育,2018,36(12):31-32 18 钟美浓,陈瑜385 名实习护生护理职业软技能的调查与分析 J 护理学报,2014(15):31-35 19 杨青,李平,郑显兰,等新护士护理软技能全国常模的研
4、制 J 中华行为医学与脑科学杂志,2011,20(2):177-179 20 ALBAGAWI B,HUSSEIN F M,ALOTAIBI J S,et alSelf-efficacyand clinical competence of fourth-year nursing students:A self-re-ported studyJ International Journal of Advanced and AppliedSciences,2019,6(8):65-70 21 OCONNO A,MCCATHY G,OSHEA DImpact of role con-flicts an
5、dself-efficacy on academic performance of graduate-entryhealthcare students:A lagged studyJNurs Health Sci,2022,24(2):387-394 22 MEI X X,WANG H Y,WU X N,et alSelf-Efficacy and Profes-sional Identity Among Freshmen Nursing Students:A Latent Profileand Moderated Mediation AnalysisJ Front Psychol,2022,
6、13:1-8 23 SEKHA P,TEE Q X,ASHAF G,et alMindfulness-based psy-chological interventions for improving mental well-being in medicalstudents and junior doctorsJ Cochrane Database Syst ev,2021,12(12):1-75 24 DABAN F,ABOI M,FAOKHZADIAN J,et alOrganiza-tional Learning:The Missing Link to Promote Nurses Pro
7、fessionalSelf-Efficacy J Creative Nursing,2020,26(1):e40-e47 本文编辑:邵国琼肖盼盼DOI1019793/jcnki1006-6411202309032工作单位1达州职业技术学院达州635000;2贵州省遵义市第一人民医院(遵义医科大学第三附属医院)遵义563000作者简介郑启秘,女,研究生,讲师通信作者蒲亨萍收稿日期2021-12-06 调查分析长时间居家隔离后护生心理弹性现况及影响因素分析郑启秘1,2莫晓莉2王先伟2姚青芳2蒲亨萍2摘要目的调查和分析长时间居家隔离后护理专业学生心理弹性现状及其影响因素,为制定干预措施提供科学依据。
8、方法在 2020 年 2 月借助问卷星平台,采用整群随机抽样方法,对 10 728 名不同学历层次的护生利用自编一般资料、心理弹性量表及简易心理状况评定量表进行问卷调查。结果心理弹性总分为(57531557)分。多元线性回归分析结果显示,护生心理弹性的影响因素是性别、政治面貌、年级、学历、心理困扰状况、经过此次疫情对护理工作态度变化、学校是否开设心理支持热线和所在地是否有确诊病例(F=150390,P0001)。结论长时间居家隔离后,护生的心理弹性水平较低,家庭和院校应重视评估和提高长时间隔离护生的心理弹性。关键词护生;心理弹性;影响因素;横断面调查2019 年 12 月以来,新型冠状病毒感染
9、全球大流行,严重威胁人民的生命健康,同时对公众心理造成严重冲击,被世界卫生组织列为突发公共卫生事件1。在初期,我国采取了全民居家进行保护性隔离、学生延迟开学等有效的防疫措施2。然而已有研究表明长时间的自我隔离对心理反应有负面影响,会促进创伤后压力症状、困惑和愤怒3。而心理弹性在个人面对压力、逆境、创伤时能帮助其进行良好适应,是积极心理学的重要组成部分4。护理专业学生(下称护生)是护理工作的后备军,其良好的心理弹性水平可以帮助护生良好适应在学业、实习过程中遇到的各种压力源5,顺利踏上护理岗位。而已有护生心理弹性相关调查研究的样本量小、护生学历层次单一6。本研究以川贵地区不同学历层次的护生为研究对
10、象,了解其在长时间居家隔离后的心理弹性水平现状,以期为院校开展心理健康教育、提升心理弹性水平提供依据。021Modern Nurse,March,2023,Vol30,No91资料与方法11一般资料根据 Kendall 粗略工作原则,进行多因素分析的样本量至少是变量数目的 10 倍7,本问卷中变量共 44 个,考虑 20%的失访和无效问卷,故样本量至少需要 528 份。纳入标准:在四川、贵州就读的中职、高职和本科护生;排除标准:不愿意参与研究的护生。于 2020 年 2 月 14 日22 日,采用整群随机抽样法,随机抽取四川、贵州的 9 所中职、高职和本科院校在校护生,共 10 891 名。剔
11、除信息矛盾的无效问卷 163 份,获得有效问卷 10 728 份,有效回收率为 9850%。12调查工具121一般资料调查表由研究者自行设定,包括性别、年龄、政治面貌、学校、学历、年级、所在地是否有确诊病例、学校是否有心理支持热线等社会人口学资料,以及 1 个问题 此次疫情对您从事护理工作的态度变化,该问题的答案 5、4、3、2、1 分别代表“迫不及待地想去前线参加护理工作”“更想从事护理工作”“没有影响”“有一点影响,纠结是不是要从事护理工作”“非常有影响,完全不想从事护理工作”。122中文版心理弹性量表(Connor-Davidson e-silience Scale,CD-ISC)由学者
12、于肖楠等8 翻译汉化形成适合中国人的心理弹性量表,包含 3 个维度,分别为坚韧型、力量型、乐观型,共 25 个条目。各条目采用 Likert 5 级评分法,“从不”计 0 分、“很少”计 1 分、“有时”计 2 分、“经常”计 3 分、“几乎总是”计 4 分,该量表总分为 0100 分,总分越高,代表护生的心理弹性状态越好。该量表的信效度较好,总量表的 Cronbachs 系数为 091。123简易心理状况评定量表(Kessler 10,K10)该量表由澳大利亚 Kessler 和 Mroczek 编制而成,后经徐凌忠等9 引入我国,主要用于大规模人群心理健康状况的调查。该量表共 10 个条目
13、,各条目采用Likert 5 级评分法,从“几乎没有”到“所有时间”分别赋值 15 分,该量表总分为 10 50 分。总分越高,表示患心理疾病的危险性越高。该量表的折半信度为 071,Cronbachs 系数为 08010。13调查方法研究者利用问卷星平台制作问卷,问卷设置为禁止重复作答、所有问题均为必答项。在问卷正式发放前,经网络视频统一培训各单位调查人员,培训内容包括研究目的、意义、调查方法、问卷内容等。由各单位调查人员向研究对象统一解释研究目的、意义和内容后,将问卷链接转发至班级群,护生点击知情同意后进入正式问卷填写。14统计学方法应用 SPSS 180 软件进行数据处理和分析。计数资料
14、采用频数和构成比(%)描述,符合正态分布的计量资料采用均数和标准差(xs)描述。以护生心理弹性总分为因变量进行单因素分析时,若自变量不满足正态分布,采用非参数检验;满足正态分布时,两组间比较采用独立样本 t 检验,三组及三组以上比较采用单因素方差分析。两连续变量均满足正态分布时,变量间关系采用 Pearson相关性分析方法,不满足时使用 Spearman 相关性分析。采用多元线性回归分析进行心理弹性的影响因素分析。以 P005 表示差异具有统计学意义。2结果21护生心理弹性得分和各维度得分10 728 名护生的心理弹性总分为(57531557)分,总分 0100 分,各维度得分见表 1。表 1
15、护生心理弹性和各维度得分(n=10 728)项目得分(xs)最低分最高分坚韧型2990899052力量型2023541012乐观型740278016心理弹性总分57531557010022护生心理弹性的单因素分析10 728 名护生心理弹性的单因素分析结果见表 2。此外,护生年龄与心理弹性得分呈正相关(r=0124,P0001),K10 得分与心理弹性得分呈负相关(r=0211,P0001)。表 2护生心理弹性的单因素分析(n=10 728)项目频数(%)心理弹性总分(xs)t/F 值P 值性别116241)0001男1 273(1187)63081790女9 455(8813)5699147
16、3学历957402)0001中专2 554(2381)54151592大专7 443(6938)58671491本科741(691)60241453政治面貌512162)0001党员/积极分子231(215)63341494团员7 532(7021)58361485群众2 965(2764)55611605121当代护士 2023 年 3 月第 30 卷第 9 期(下旬刊)表 2(续)项目频数(%)心理弹性总分(xs)t/F 值P 值年级248592)0001大一4 448(4146)56431548大二3 668(3419)57911524大三2 259(2106)59441479大四353
17、(329)60141431学校心理支持热线81531)0001否1 141(1064)54241550是9 587(8936)58121519此次疫情对您从事护理工作的态度变化777372)000153 157(2943)6059166944 838(4510)5797145232 117(1973)545613682570(531)51521448146(403)53001874所在地是否有确诊病例33711)0001是9 587(8936)581271519否1 141(1064)54241550注:1)表示 t 值;2)表示 F 值。23护生心理弹性影响因素的多元线性分析以护生的心理弹性
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