初中历史教学中培养学生家国情怀素养的措施.pdf
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1、052学生发展核心素养初中历史教学中培养学生家国情怀素养的措施福建省漳浦县龙湖中学郑文进【摘要】在推进社会主义现代化国家建设、实现中华民族伟大复兴梦的过程中,培养具有家国情怀的优秀社会主义接班人是新时期开展教育教学活动需要关注的重点。教师在初中历史教学过程中,不仅需要帮助学生掌握历史文化知识,同时也需要深入挖掘教材中涵盖的人文精神、爱国情怀。基于此,分析了初中历史教学中培养学生家国情怀素养的重要意义,提出合理创设教学情境、丰富教学活动组织形式、开展多元化实践活动、发挥本地文化资源优势等培养学生家国情怀素养的措施,以增强学生的文化自信心。【关键词】初中;历史教学;学生;家国情怀;素养【中图分类号
2、】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-9214(2023)15-0052-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.15.016基于核心素养培养目标以及素质教育要求,学校在落实立德树人根本任务的过程中要充分发挥各个学科的教育价值。历史学科作为学生了解我国悠久历史文化的重要载体,更需要发挥其培养学生家国情怀素养的重要作用。学生家国情怀素养的培养契合了新时期我国实现中华民族伟大复兴梦对人才培养的现实要求。借助历史学科教学对学生家国情怀素养进行培养,让学生对我国的优秀历史文化产生自豪感,增强学生的文化自信心,同时借助先辈的种种事迹以及我国发展过程中经历的重
3、大事件培养学生“家国天下”的心胸与情怀。教师还需要进一步深化对历史学科教育教学与学生家国情怀素养培养的思考,才能采取有效的措施强化对学生家国情怀素养的培养。一、初中历史教学中培养学生家国情怀素养的重要意义(一)促进学生核心素养培养目标的实现在当下的教育环境中,培养学生的学科核心素养成为教育工作者开展学科教学的重要目标之一。以初中历史教学为例,教师在开展教学活动的过程中不仅需要熟悉学科教学的模式,同时也需要对历史素养的本质内涵有全面、深刻的认识,只有如此才能在培养学生学科核心素养的过程中游刃有余。家国情怀素养对促进学生身心健康发展具有积极的作用,教师只有认识到培养学生家国情怀素养的重要性,才能在
4、开展历史教学的过程中培养学生的家国情怀,从而满足新时代对学生全面发展的新要求。另外,通过在历史教学中渗透家国情怀教育可以让学生了解到更多真实的历史事件,熟悉和掌握历史发展的规律,从而实现对学生历史思维以及历史素养的培养。(二)培养学生正确价值观,强化学生对国家的认同感初中生正处于身心发展的重要阶段,其人生观、价值观以及世界观极容易受到外界的影响,通过学科教学培养学生的家国情怀素养可以引导学生形成正确的价值观体系,坚定自己的理想信念,走正确的发展道路。同时,在新的历史时期,我国发展面临新机遇的同时,面临的挑战也更加艰巨。借助历史教053核心素养学生发展学培养学生的家国情怀,可以让学生认识到自己作
5、为中国人需要承担的责任和使命,从而在学习中奋发向上,不断发掘自己的潜力,完善自身的不足,实现全面发展的目标,为社会主义现代化国家建设与中华民族伟大复兴梦的实现贡献力量。(三)传承和弘扬中华文化,提升学生精神文化涵养我国在上千年的发展历程中沉淀出了丰富且优秀的传统文化。初中历史学科是学生了解我国发展历程的重要载体,包含了非常丰富的理论化知识,学生通过对历史的学习也可以了解到更多中华民族优秀文化。在此过程中可以发挥人文历史优势,强化学生的民族文化自信心以及自豪感,提升学生的精神文化涵养。学生了解到我国拥有的优秀历史文化之后,民族意识与爱国意识会得到有效提升,学生会自觉地维护民族文化,并成为中华优秀
6、文化的继承者与传播者。二、初中历史教学中培养学生家国情怀素养的措施(一)合理创设教学情境,激发学生爱国意识在传统历史学科教学模式下,教师会侧重对课本知识的讲解,但是这样的教学理念和教学方式对于初中生来讲较为枯燥,容易在课堂中出现注意力转移等多种不利于提升课堂教学效率和质量的情况。因此,在新时期教师想要通过历史教学培养学生的家国情怀,就需要注重对教学理念和教学方式的转变,并从学生的身心发展特点出发对教学模式进行探索。从初中生的身心发展特点来看,感官刺激会直接影响到学生的主观意识,所以在借助历史教学培养学生家国情怀的过程中就需要注重对学生感官的刺激。随着教育的不断变革、科学技术的不断创新,当前开展
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