网络环境下高校英语翻译教学模式构建思路探索_王俊.pdf
《网络环境下高校英语翻译教学模式构建思路探索_王俊.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《网络环境下高校英语翻译教学模式构建思路探索_王俊.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一专业英语教育专业英语教育本栏目责任编辑:代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下)第4期(2023年2月下)网络环境下高校英语翻译教学模式构建思路探索王 俊(郑州工业应用技术学院外国语学院,河南 郑州 451150)摘要:网络环境下高校英语翻译教学模式受到了一定的影响,需要及时进行转变和创新,结合网络环境特点,丰富教学内容,提升教学质量。积极融合现代教育技术已经成为当前高校英语翻译教学模式改革的必经之路,同时也是提升教学有效性的关键。为了满足经济全球化发展的需求,为“一带一路”倡议实施提供有力人才保障。高校需要积极
2、结合网络技术提高英语翻译教学质量,培养拥有国际视野的高质量英语翻译人才。关键词:网络环境;高校英语;翻译教学中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1009-5039(2023)04-0105-03我国高校英语翻译教学存在很多问题和不足,比如教学理念落后、教学内容陈旧单一、教学模式针对性不足等多个问题。而这则限制了学生英语翻译水平的有效提升,教师需要积极使用网络技术,创新和完善英语翻译教学模式,提升教学质量。网络环境对提升学生英语翻译水平有着较为明显的优势作用,同时也能够提升教师的英语翻译教学水平。教师需要注重教学的趣味性和实效性,促进学生全面发展。1 网络环境对高校英语翻译教学的影响1.
3、1 加速教学体系的完善高校英语翻译教学包含内容较多,比如基础英语词汇语法教学、英语语感的培养、日常对话训练以及实践演练。在传统的英语教学模式下,教师过分注重基础知识教学,忽视了实践演练,导致翻译教学效果大大降低,不利于培养学生的翻译能力。在网络环境下,教师可以利用互联网技术加速教学体系的完善,利用多媒体设备查找资料并丰富教学内容。同时还能够利用学生的碎片化时间引导学生观看英语视频,促进学生英语素养的提升。1.2 凸显了学生的课堂主体地位网络环境下学生的主人翁意识更加强烈,拥有更多自主性。相较于传统教学模式,网络环境下的高校英语翻译教学能够提供更加广阔的个人发展空间。以往学生只能够遵从教师的安排
4、,在规定时间内进行英语对话活动,提升自己的翻译水平。而在网络环境下,学生可以借助计算机等智能终端设备,利用自己的碎片化时间进行网上学习,自主选择翻译资源。并利用相关网站,锻炼自己的英语翻译能力,进行翻译训练1。1.3 提高学生学习兴趣传统的英语教学枯燥乏味,教师教学手段也较为单一,学生普遍缺少主观能动性,甚至还会出现抵触和厌烦的学习情绪。网络环境下的高校英语翻译教学主张快乐学习,构建寓教于乐的课堂氛围,让学生在娱乐过程中完成英语翻译训练。结合网络技术能够有效降低学生的学习难度,使学生可以利用趣味性翻译资源,学习英语知识,提升学生的英语学习兴趣。1.4 丰富学生学习资源网络环境为高校英语翻译教学
5、提供了更为丰富的英语翻译资源,满足了学生个性化学习需求。而这则让学生在翻译训练过程中更有效率,提升了学生的学习质量。英语翻译教学本身具有一定的复杂性和严谨性,而在网络环境下,教师可以拥有更多教学资源。比如影视资源、文学资源等。丰富的学习资源能够优化课堂教学,提升学生的主观能动性,提高教学质量。2 高校英语翻译教学模式的问题与不足2.1 教学理念有待更新如今仍然有部分高校英语教师教学理念落后不利于培养学生的英语翻译水平。部分教师重视结果,忽略了学生英语翻译能力提升的过程。未能调动学生的主观能动性,学生的学习积极性不高,甚至出现厌恶心理。在英语翻译教学中,由于缺少先进网络技术的应用,部分教师会直接
6、让学生对文本进行翻译,没有考虑具体的语境和对应的风俗习惯,而这则导致教学模式的有效性大大降低2。收稿日期:2022-08-10修回日期:2022-09-12作者简介:王俊(1989),女(回族),河南郑州人,硕士,助教,主要研究方向为英语教学、英语翻译。ISSN 1009-5039Overseas English海 外 英 语http:/Tel:+86-551-65690811 65690812105一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一专业英语教育专业英语教育本栏目责任编辑:代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下)第4期(2023年2月下)2.2
7、课程内容设计不合理我国对英语翻译人才的标准一直以来非常明确,但使用的教材很难实现这些人才培养目标。如今高校英语教材中针对翻译系统的基本理论方法介绍甚少,很少涉及培养学生的英语翻译能力。而这种教学模式无法有效满足新时代对英语翻译人才的需求,不利于提升人才的核心竞争力。而教师也没有创新课后练习的布置模式,导致学生的语言理解能力得不到提升,仅仅会翻译但却不知道如何准确翻译,翻译语言生硬枯燥,导致学生的翻译能力无法得到全面提升。由于课程内容设计不合理,现代化教育资源无法得到有效应用,学生被动思考,教学质量下降,不利于培养学生的核心竞争力。2.3 教学模式缺少针对性在网络环境下应用网络技术提升教学质量已
8、经成为广大高校教师的普遍共识,而网络教学模式和传统教学模式有很大的不同。网络环境下的高校英语翻译教学更加强调学生的个性化自主学习,大学生按照自己的兴趣爱好选择翻译内容,提升学习效果。而当前我国对网络环境下高校英语翻译教学的研究大多为如何发挥网络技术的优势作用,忽视了教学的针对性。无法实现传统课堂教学和网络环境的有机融合,也无法实现取长补短的教学效果3。3 网络环境下高校英语翻译教学模式的构建路径3.1 转变教学理念注重培养跨文化交流意识为了进一步提升网络技术应用效果,创新课堂教学模式。教师需要结合网络环境的特点,加强教学实践积累更多教学经验,结合信息技术培养学生的英语翻译素养。跨文化交际能力的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 网络 环境 高校 英语翻译 教学 模式 构建 思路 探索 王俊
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。