铸牢中华民族共同体意识融入...院校音乐人才培养的对策研究_高巧艳.pdf
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1、76 Chinese national Expo中国民族博览 Chinese national Expo共同体意识的理路思考等。以上研究对铸牢中华民族共同体意识工作方面的内容,进行了多方面、系统化的阐释,为创新推进新时代民族工作提供了根本遵循。民族高校音乐教育方面的研究主要有:赵塔里木少数民族音乐在学校艺术教育中的传承;博特乐图高校到底培养什么样的传承人内蒙古大学艺术学院民族音乐传承班的探索;汪莹试论把本土音乐资源纳入本地高等院校音乐专业课程的必要性;肖学俊对新疆艺术学院少数民族音乐教育的回顾与思考;云南艺术学院音乐学院云南艺术学院音乐学院推行“民族音乐本土化教育”的特色及优势;萨日娜内蒙古地
2、区专业民族音乐教育的现状分析与对策研究;范斌贵州大学少数民族民间音乐文化专业教学的回顾与展望等。以上研究较为全面地介绍了民族院校音乐课程建设的基本情况,对其他高校进一步推行民族音乐教育具有借鉴作用。从前人对“铸牢中华民族共同体意识”和“民族院校音乐教育研究”方面的学术成果可见,前人的研究还尚未把“民族院校音乐教育研究”同“铸牢中华民族共同体意识”结合起来进行学理研究。“不可否认的是目前国内学术界研究更多的还是以中华民族共同体意识和铸牢中华民族共同中华优秀传统文化中,各民族传统音乐是其组成部分之一。民族高校以立德树人为根本任务,铸牢中华民族共同体意识融入优秀传统音乐文化教育中,不仅能提高学生音乐
3、文化素养,而且提升其综合能力,为实现民族高等教育新发展具有重要的现实意义和不可替代的作用。一、研究现状铸牢中华民族共同体意识融入方面的研究主要有:全国政协民族和宗教委员会铸牢中华民族共同体意识学习与思考;徐平在深化交往交流交融中铸牢中华民族共同体意识以北仑少数民族流动人口城市融入为例;高永久、赵志远论民族交往交流交融与铸牢中华民族共同体意识的思想基础;刘会柏弘扬少数民族优秀传统文化铸牢中华民族共同体意识;乌小花、郝囡践行守望相助理念与铸牢中华民族共同体意识论内蒙古民族团结进步的理论与实践;乌琼芳铸牢中华民族共同体意识视阈下的乌兰牧骑精神传播基于 叙事特征的分析;刘春呈铸牢中华民族共同体意识的“
4、中华民族大家庭”符号认同;郝时远民族工作以铸牢中华民族共同体意识为“纲”;王荣互嵌与认同:铸牢中华民族共同体意识的社区个案研究;杨亚雄铸牢西北边境地区民众中华民族铸牢中华民族共同体意识融入民族院校音乐人才培养的对策研究高巧艳 布日古德(内蒙古民族大学音乐学院,内蒙古 通辽 028043)【摘要】本文以民族院校音乐人才培养为个案,阐释多元一体中华民族优秀传统音乐文化的价值意义,进而结合文化保护传承,以民族高校音乐教育为视角,讲述中国音乐文化,形成中华优秀传统音乐文化的整体观,立足新时代中国文化发展战略和构建具有自身特质的学科体系、学术体系、话语体系建设和创新,树立中华优秀传统音乐文化的主体性价值
5、观,增加文化自信,铸牢中华民族共同体意识,加快建设中国特色哲学社会科学“三大体系”。【关键词】中华民族共同体意识;民族院校;音乐教育;人才培养【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】10074198(2022)2407603【本文著录格式】高巧艳,布日古德.铸牢中华民族共同体意识融入民族院校音乐人才培养的对策研究 J.中国民族博览,2022,12(24).基金项目:本文系 2021 年度国家民委高等教育教学改革研究项目“铸牢中华民族共同体意识融入民族院校传统音乐教育的路径研究”(项目编号:ZL21058)。Chinese national Expo 77Art Education
6、艺术教育一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗,共同繁荣发展。”中华文明发展史,也是各民族交往交流交融的历史。民族杂居地的民间音乐活动对于各民族间的团结与互动,以及创建和谐社会有着直接的联系。作为共创中华历史的民族优秀传统音乐文化,高度契合新时代中华民族共同体意识建设的内涵要求。从各民族民众日常音乐实践可以看出,地方性的音乐实践已经成为文化认同和社会文化意义的承载者,且各民族音乐文化交流带有长期性和根本性特点,在融洽的民族关系中,各民族之间共生共长、互助互通,保持着和谐共处的民族交往交流交融的特点。我国悠久文化历史就是一部各民族交往交流交融的历史。通过民族间音乐文化交融方面的教学和研究,对促进民族团结
7、,铸牢中华民族共同体意识,具有重要的理论和应用价值。通过深入持久开展民族团结进步创建活动,将中华文化传承浸润进高校音乐育人全过程,加强各民族青年之间的交往交流交融,打造底蕴深厚、开放包容、相互认同、具有民族自豪感和文化自信心的精神高地,厚植爱党爱国的情感,为中华民族伟大复兴注入青春力量。“学校始终坚守服务国家战略和民族团结进步事业的社会服务价值导向,从服务社会主义革命和建设事业到服务少数民族、民族地区经济社会发展为实现中华民族伟大复兴提供重要人才支撑。”3(四)应用型人才培养高校音乐教学要以实践课程为核心,重视学生综合艺术素养的培养,可以通过设置中华优秀传统音乐文化等方面的课程,拓展音乐专业人
8、才的知识面。完善人才培养模式,让学生在文化多元的民族高校音乐教育中,通过接触不同民族的音乐文化艺术,使学生文艺知识得到互补和提升。并坚决贯彻习近平总书记关于教育工作和文艺工作的重要论述,以人民为中心,用明德引领风尚,作为音乐学院各专业学科践行新时代文艺使命的重要引领和遵循,努力做到以文化人、以文育人,推动更多的优秀音乐创作和实践,在创新中培根铸魂,为中华民族伟大复兴培养更多的音乐人才,真正成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者。(五)立足本土文化,培养民族高级音乐人才我国五千多年的优秀文化中蕴含着丰富的音乐文化作品,构建起了中华民族的精神文化底蕴。“习近平总书记关于优秀传统文化是中华民族精神基因
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