新时代高校网络文化育人路径研究_韩锦泽.pdf
《新时代高校网络文化育人路径研究_韩锦泽.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新时代高校网络文化育人路径研究_韩锦泽.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一、“互联网+”模式下网络文化育人的研究背景党的十八大以来,习近平总书记在不同的场合多次阐明了文化建设在推进中国特色社会主义事业发展中的重要性。高校教师要把文化建设摆在更加突出位置。结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要论述,我们的高校是在中国共产党领导下的高校,是中国特色社会主义高校。要办好高校,就必须坚持以马克思主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持不懈传播马克思主义的科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础。2020 年,教育部等八部门联合印发的 关于加快构建高校思想政治工作体系的意见 指出,加强网络育人,提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和
2、黏合度,发挥新媒体平台对高校思想政治工作的促进作用1。由此可见,当前我国高度重视运用互联网创新性地开展网络育人。传统的教育工作迎来网络新技术的革新,如何让教育在网络文化这块沃土上落地生根,是当前一段时间里广大教育工作者亟待解决的重要议题。当前,我们进入了网络科技飞速发展的新时代,在此背景下,高校教育工作是否能够与互联网深度融合,是打破传统思维、创新教学工作局面的关键。如何通过互联网平台与新媒体载体等途径,弘扬正能量,传递主旋律,来实现网络文化的育人功能,成为当下的热点问题2。在互联网飞速发展的新时代,开放多元的传播媒介重塑了学生的个体感知体验,深刻改变了大学生的生活、学习和思维方式,为高校网络
3、文化育人工作带来了新的机遇和挑战。如何利用网络文化育人的阵地与渠道,加强网络舆论的引导与转化,把握网络文化育人的主导权和话语权,是当前高校网络文化育人工作面临的重大挑战。二、“互联网+”模式下网络文化育人的优势新时代丰富多样的网络文化赋予高校教育工作独特的优势。高校充分发挥互联网的优势与特点,与传统课程高度融合,衍生出一系列的精品课程,比如思政慕课、云课堂等。(一)在“互联网+”模式下,网络文化的教育覆盖广在传统的大学课堂教育过程中,大多是由教师在课堂上借助 PPT 拿着教材讲课,受时间和空间的限制,高校传统授课的受众只有教室里有限的学生。目前,互联网已经走进了千家万户,网络媒介不受时间与空间
4、的限制,在网上交流的人不受身份的制约,同样不受时间与空间的限制,网络课堂的教育覆盖面更加广泛。此外,网络授课还具有可存新时代高校网络文化育人路径研究韩锦泽,于 梦(哈尔滨师范大学 传媒学院,哈尔滨 150080)摘 要:“互联网+”模式下网络文化育人的优势是网络文化的教育覆盖广、网络文化的传播影响大、网络文化的表现形式多。“互联网+”模式下网络文化育人的困境有网络文化内容建设上表现形式单一、网络新媒体平台良莠不齐、网络文化研究运用得不够广泛。“互联网+”模式下网络文化育人的实施路径为:抓根本,要整合网络文化资源,打造网络育人新力量;抓基础,加强“互联网+教育”队伍建设,建立专业网络新媒体团队,
5、优化组织平台资源;抓导向,要深入研究新时代传统课程的开展规律,以网络阵地建设为支撑,把好高校网络文化的舆论关。关键词:新时代;高校;互联网;网络文化育人中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1672-5409(2023)07-0119-04119BIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUA
6、BIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG
7、 JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI Y
8、U WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUAB
9、IAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG
10、JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU
11、 WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABI
12、AN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG J
13、ING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUA边疆经济与文化 2023 年第 7 期The Border Economy And Culture No.7,2023储功能,可以根据需求进行筛选、提取与保存,这种便捷的传播方式推动了网络文化育人路径的现代化,延伸了网络文化育人模式的空间性,使得高校的文化教育更大范围、更持久地发挥作用。在“互联网+”模式下,网络文化教育内容可以覆盖每一个角落,传输到每一个受众。(二)在“互联网+”模式下,
14、网络文化的传播影响大在传统的教学模式中,由于信息资源传播途径的单一,传播速度慢,减少了教育的影响力。而网络媒介全天开放,在网上交流的人可以远在天边或近在眼前,在浩如烟海的网络实时事件中,即时的材料、理论成果、会议文献可以作为教育资源,使得教育过程更丰富生动、高效多元,为学生提供一个新的学习与接受方式,让学生感受到网络文化教育的生命力。高校学生的年龄正处于思想逐渐养成、树立崇高理想的关键时期,接触互联网的时间也在不断增多,正是可塑性很好的时期。所以说,这时候的大学生很容易受到网络媒体的影响,影响其世界观、人生观和价值观。互联网就像一座桥梁,让师生之间随时可以沟通与互动,提高了网络文化育人的时效性
15、与影响力。当代大学生思想活跃,对新奇的事物充满了好奇心,“互联网+”正迎合了这个特点,学生更愿意通过自我的探索,在网络中搜索感兴趣的内容,建立良好的学习氛围,真正变成学习的主体。“互联网+”加深了学生们学习的广度和深度,以人性化的教育方式感染学生。(三)在“互联网+”模式下,网络文化的表现形式多以思政课为例,思政课与其他专业课程的最大不同点就是具有一定的政治属性,要在教学过程中通过多种方式实现教学目标。我们可以通过技术手段进行润色,更多图形、图像、视频、动画都可以丰富网络文化育人内容。“互联网+思政教育”的展现形式多样,比如思政慕课、VR 互动红色教育基地等,学生也可以通过 QQ、微信、微博、
16、短视频、在线直播等媒介学习思想政治内容,使得思政课的形式多样化,让学生在沉浸体验中获得对知识的直观认识,既使课堂变得生动有趣,又保证了思政课的政治性,提高了学生对思政课的重视程度。学生通过在线讨论、网络评论、回帖等方式各抒己见,教师也可以及时地了解到学生的思想动态,便于与学生沟通,全方位地围绕大学生的学习与生活更好地展开思政工作。三、“互联网+”模式下网络文化育人的困境在网络不断优化发展中,传播速度快、开放性强、内容丰富且自由度大等特质也易带来问题,主要表现在以下三个方面。(一)在“互联网+”模式下,网络文化内容建设上表现形式单一大学生喜欢轻松有趣的教学方法以及动画、视频、互动性强的现代手段,
17、目前高校的传统教育虽已在利用各种网络平台,但在平台内容的建设上,形式单一,缺乏创新。平台缺少原创,无法突出特色与理念,不能适应迅速发展的网络时代,与学生之间缺少共鸣,不能达到很好的网络文化育人效果。内容多以文字配合图片的形式展示,照搬原著原文,不足以吸引学生眼球。另外,在线课程的制作质量不高、媒体平台的运营效果不佳,使得网络新媒体平台不能充分发挥育人功能,无法满足学生多样化的需求。(二)在“互联网+”模式下,网络新媒体平台良莠不齐近年来,各大院校两级公众平台犹如雨后春笋般应运而生,随之而来的,平台之间人力、资源以及信息分散的问题日益凸显3。网络教学的平台众多,良莠不齐。教师在教育教学的平台选择
18、上没有系统规划,不同的课程的学习内容在不同的平台,学生需要下载多个软件进行学习,导致学习效率降低,学习目标分散。纵观高校的新媒体平台,比如公众号、抖音、微博等,缺乏统一规划,各平台亮点特色不明显,没有本平台的主打品牌栏目,学生普遍满意度较低。网络文化育人是教育者和接受者之间的双向交流,但在互联网环境中,更多的是二者之间的单方面行为。其原因就在于二者对于互联网平台的认知理解存在偏差,难以产生有效的共鸣。其一,体现为网络文化育人主体都认可互联网平台的重要性,也都有意愿通过网络平台深入开展课程,但是就具体操作而言,往往眼高手低。其二,教育者和接受者之间诉求不同,教育主体期望网络平台能发挥应有的作用,
19、直达教育客体,达到点化、启示、浸润的目的,而各平台都有独立的运营团队,平台之间缺乏交流与沟通,学生获取校园资讯要关注多个公众号,操作不便,容易遗漏信息,不能突出重点,加之院校两级公众平台种类繁多,且校园新媒体平台缺乏专业的运营团队,新媒体平台泛滥,公众号的批量创建与海量增长带来了同质化严重、受众关注低的问题。此外,还存在平台组织架构参差不齐、各级平台信息服务功能滞后、资源不能充分整合、运营团队人力分配不均、平台推送质量不佳、运营技术两极分化等问题。(三)在“互联网+”模式下,网络文化研究运用得不够广泛1.对互联网新平台的研究不够多。教师在课程120BIAN JIANG JING JI YU W
20、EN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN JIANG JING JI YU WEN HUABIAN
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时代 高校 网络文化 育人 路径 研究 韩锦泽
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。