提升校外导师在农业专业学位...士培养中的实践育人作用研究_杨思霞.pdf
《提升校外导师在农业专业学位...士培养中的实践育人作用研究_杨思霞.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《提升校外导师在农业专业学位...士培养中的实践育人作用研究_杨思霞.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、DOI:1019392/jcnki1671-7341202318016提升校外导师在农业专业学位硕士培养中的实践育人作用研究杨思霞付鸿凯*陈玉保李建昌吴 凯*云南师范大学能源与环境科学学院云南昆明650500摘要:实践育人作为高校“十大”育人体系之一,既是育人导向,也是育人方法,是打通“三全育人”最后一公里的必要之举。农业专业学位硕士作为兼应用与研究为一体的人才培养类型,引入“双导师制”的培养模式,取得了一定的成效。但一直以来,其培养过程仍存在重理论、轻实践的问题,校外导师的实践育人作用发挥不充分,阻碍了农业专业学位硕士的高质量培养。因此,高校应当从校外导师遴选、管理、考核与激励等方面着手提升
2、校外导师在农业专业学位硕士培养过程中的实践育人作用,完善校企协同育人体系,推动农业领域“知农爱农”复合型人才的高质量培养。关键词:实践育人;校外导师;农业专业学位硕士随着社会对复合型人才的需求,高校对于研究生的培养方式开启了新的篇章。农业专业学位硕士作为应用与研究为一体的复合型人才,其培养过程中引入了研究生“双导师制”1。校内导师主要侧重培养学生的理论学习和创新能力,而校外导师则侧重于指导学生的实践活动,培养其实践和职业能力等。两者一主内一主外,取长补短,既能保证学生及时掌握专业知识,同时也能提升研究生适应社会发展的能力,综合提高专业学位研究生的培养质量。多年来,在“双导师制”的执行下,农业专
3、业学位硕士的综合素质得到了显著提高。但是,“双导师制”推行至今,仍流于形式,校企协同育人的目标并未达到期望。高校对校外导师遴选、管理、考核等并未能得到重视,同时,校外导师在农业专业硕士培养中的作用尚未得到充分体现。校外导师在研究生培养过程更多是以实践指导为主,如何有效提升校外导师在专业硕士实践过程中实践育人作用值得探讨。实践是人们改造自然和社会的有意识的活动。实践育人是贯彻国家教育方针和提高高等教育质量的必要手段,更是推动高等教育内涵式发展的重要举措。教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见强调要强化研究生实践教育环节。2017 年,高校思想政治工作质量提升工程实施纲要 明确提出
4、,要深入推进实践育人质量提升,整合实践资源,拓展实践平台,构建实践协同体系,增强学生实践能力,树立家国情怀。农业专业学位硕士的培养,就是要培养“大国三农”情怀,引导学生以强农兴农为己任,培养“懂农业、爱农村、爱农民”高层次创新人才。如何培养,这些都需要在实践中亲身领略国情民意,感悟国家民族的发展进步,厚植情怀,锻炼品格。抓好实践育人是农业专业学位硕士培养的必要环节,提升校外导师在农业专业硕士培养中的实践育人作用,必然是新时代农业专业硕士人才培养的重要课题。一、校外导师在农业专业学位硕士培养工作中的实践育人作用欠缺“双导师制”执行至今已有 10 余年,对于校内导师如何发挥研究生教育管理的第一责任
5、人也有众多研究2,而研究校外导师在专业学位硕士教育与培养过程中的相关作用则较少,专门探讨校外导师在农业专业硕士培养教育工作中的实践育人作用则更少。(一)校外导师选拔与管理制度不健全相对于校内导师队伍的建设,校外导师队伍建设仍存在一些“短板”。缺少专业的校外导师遴选信息库是突出的问题。各高校没有相应遴选的具体要求,多数采取校内导师推荐或从合作的行业、企业中选拔,往往导致选拔出的校外导师良莠不齐。虽然,多数校外导师是行业专家、领导或有较强实践技能的能手,对企业运作、行业发展有较为专业的认知。然而,其对农业专业硕士培养目标及任务并不清晰,使得专业理论与实践指导衔接不够紧密,甚至存在脱节的情况。另一方
6、面,校外导师在教学指导方面的能力存在参差不齐。针对云南省硕士专业学位培养的64科教论坛科技风 2023 年 6 月一项调查显示,3714%的校外导师没有或很少参加师资培训,5809%的校外导师表示他们参加师资培训的频率“一般”3。久而久之,校外导师库的缺乏以及缺少遴选标准,逐渐限制了农业专业硕士的高质量培养。除校外导师遴选制度不健全外,高校对校外导师的管理缺少相应的明细制度及责任要求。纵观国内高校,现有的制度仅局限于校外导师的聘任条件、履职与聘用程序等,对其履职不当、指导不到位等情况并没有提出相应的约束条件。在实际培养过程中,受各种主客观因素的制约,校外导师在农业专业学位硕士培养过程中参与度不
7、高,且无据可依、无从考核。又因校外导师的人事隶属关系问题,对其而言,培养农业专业学位硕士更像是一份“兼职”工作,重点仍是本职工作,最终产生指导积极性不高、指导力度不够、教育培养不负责等问题。(二)校外导师考核与激励制度不完善习近平总书记对研究生教育工作指示强调,各级党委和政府要高度重视研究生教育,提升导师队伍水平,党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。足见导师能力对研究生培育质量具有重要意义,导师对研究生培养质量的影响无处不在。目前,我国农业专业学位研究生的高校由最初 24 所增加到 100 余所4,因此,进一步压实导师的培养责任尤为重要。专业学位硕士的培养提倡“双导师制”
8、,重视校内外导师协同育人。但事实上,仅有少数院校对校外导师设置考核与激励机制,如考核机制方面,东南大学在 东南大学审定专业学位研究生校外指导教师的实施办法 中提到:校外导师工作的定期考核结果将作为决定是否续聘的依据。然而,以什么依据考核与评价并未能给出明确的标准。在激励机制方面,仅有少数高校对校外导师的福利待遇和奖励设置相应规定,但具体到酬金或奖励的量化尚未明确,各高校激励措施程度不同,也导致当前不同校外导师所指导的研究生效果差异较大。在各高校考核与激励的措施缺失或者有关机制差异性较大的情况下,不能保证校外导师对专业学位研究生的培养质量。(三)校外导师在农业专业硕士培养过程中教育指导缺位高校在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 提升 校外 导师 农业 专业学位 培养 中的 实践 育人 作用 研究 杨思霞
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。