省级一流本科体育类混合课程建设与实践.pdf
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1、当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第17期学校体育学省级一流本科体育类混合课程建设与实践刘莹 宋晓玲(大连海洋大学 辽宁大连 116023)摘 要:该文运用文献研究法、比较研究法、行动研究法等研究方法,以辽宁省一流本科线上线下混合课程建设为着力点,探索健美操课程混合式教学路径。研究认为,对标省级一流本科混合式课程建设标准有的放矢设计课程框架,借助成熟推广平台完成线上课程建设,合理布局线上线下内容结构,精心设计课程实施步骤,完善线上线下评价模式,深耕课程思政育人元素,是省级一流线上线下混合式课程必备的基础保障。关键词:一流课程 混合
2、式 教学设计 健美操中图分类号:G807.4 文献标识码:A文章编号:2095-2813(2023)17-0056-04Construction and Practice of Sports Mixed Courses in Provincial First-Class UniversitiesLIU Ying SONG Xiaoling(Dalian Ocean University,Dalian,Liaoning Province,116023 China)Abstract:This paper uses research methods such as literature resear
3、ch,comparative research,and action research to explore the mixed teaching path of aerobics courses with the construction of online and offline hybrid courses in first-class universities in Liaoning Province as the focus.According to the research,purposefully designing the curriculum framework in acc
4、ordance with hybrid curriculum construction standards in provincial first-class universities,completing the construction of online courses with the help of mature promotion platforms,rationally laying out the structure of online and offline content,delicately designing course implementation steps,im
5、proving the online and offline evaluation model,and deeply cultivating the educational elements of the curriculum on the ideological and political dimension are necessary basic guarantees for online and offline hybrid courses in provincial first-class universities.Key Words:First-class courses;Blend
6、ed;Instructional design;Aerobics2019年10月,教育部发布 关于一流本科课程建设的实施意见,计划利用大约3年的时间,建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程(简称一流本科课程“双万计划”)1,从此拉开了一流本科课程改革的序幕。辽宁省委在贯彻落实国家“双万计划”总体要求的同时,结合本省普通高校本科教学改革推进高质量发展工作的部署,2022年印发了 辽宁省全面加强和改进新时代体育工作若干措施,提出了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式新方向2,对标省级一流本科课程建设标准及学校体育教学模式的新方向,依托“互联网+教育”服务模式与能力,将信
7、息化教育带入体育课堂,积极探索健美操课程数字化转型,重塑智慧教学新形态是高校健美操课程努力发展的新趋势。探索切实可行的一流课程建设路DOI:10.16655/ki.2095-2813.2303-1579-6345基金项目:辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目(面上项目)(LJKR0268);辽宁省教育厅2022年学校体育卫 生与艺术教育专项任务培育项目(LJ504523201);大连海洋大学2021年度校级教育教学改革研究项目 (JW2021001058)。作者简介:刘莹(1980),女,硕士,副教授,研究方向为体育教育。56当代体育科技(Contemporary Sports Techn
8、ology)学校体育学2023年(第13卷)第17期径,助力推进辽宁省一流课程“双万计划”进程,提高公共体育健美操课程教学质量具有积极的现实意义。1 混合式学习的研究理论梳理 1.1 国外研究的现状分析查阅相关文献资料,混合式学习研究在国外起步时间要早于国内,作为一种新型的术语形式,随着时代的更迭,人们对这一术语的理解至今未达成统一的规范,学者对这个问题的探索一直持有较高的热度。混合式学习是在E-learning出现之后开展起来的,早在1996年,美国的 培训杂志 刊登了关于E-learning的研究文章,学生通过互联网进行自主学习,改变了传统教与学的关系,从此混合式学习的研究应运而生。贝尔辛
9、给混合式学习的过程设定了4个环节:确定需求、制订计划、选择内容和实施计划3。卡萨布认为,在使用混合学习时,应该首先考虑学习目标,而不是知识获取和分享的平台4。总结国外关于混合式学习研究的相关文献,主要涉及混合式学习理论模型框架的设计,达成混合式学习需要的方法工具与实施策略,混合式学习的实验研究等方面。1.2 国内研究的现状分析国内体育领域混合式学习的研究可分为 3 个阶段。第一阶段(20102015年),关于“互联网对体育教学的影响”“E-learning的体育教学资源开发”,首次提出了计算机支持的体育混合式学习策略5。第二阶段(20152018年),研究重点有基于SPOC的模式探索:用网络教
10、学的形式,将翻转课堂应用于学生的体育教学,该模式使学生的学习兴趣显著提高6。教学设计:分析了国家级精品课的平台建设,针对体育教学的特点将学习内容进行分类,构建了混合式学习矩阵7。应用探析:传统教学与微课相结合的混合式教学模式能够有效提高体育舞蹈教学质量8。这一阶段主要聚焦于实验与效果研究等方面。第三阶段(2019 年至今),开始关注“金课”问题,对混合式“金课”建设视角的宏观研究,主要涉及关键特征、建设框架、路径选择等。研究发现,现阶段体育一流课程的研究呈现研究方向单一、理论研究纵深不足的趋势9。此外,也有对具体课程、使用平台、课程实践的微观研究,提出高校体育混合式教学的重点应该放在课程设计方
11、面的突破点10。这一阶段体育类混合式一流课程的研究在理论与实践方面均取得一定进展。总的来看,国内外相关研究的基本思路和分析框架可以借鉴,但都存在不足。(1)研究视角方面,多集中在教学设计和评价维度,对教学方法和学生活动的研究相对较少。(2)理论研究方面,多是从宏观框架或微观体育单项独立视角的理论描述,但分析信息化教学环境、教师与学生的信息化素养方面进行相关性动态理论研究的较少。(3)研究方法方面,多采用问卷调查、课堂观察等研究方法,偶有实证分析法,研究方法有待拓展。(4)政策研究方面,没有区分具体政策目标对教学改革的影响,特别是忽视了辽宁省本科教学改革的具体要求,也较少对政策实施效果进行评估。
12、2 2022年辽宁省一流课程线上线下混合式建设标准分析 2.1 文件政策解读按照 辽宁省教育厅办公室关于开展2022年省级一流本科课程推荐工作的通知,2022年全省一流本科课程推荐总额为4 400门左右,其中线上线下混合式一流课程40%左右,最终经认定的线上线下混合式一流课程1 623门。本次省一流课程重点突出课程的创新性,完善过程性评价,加快课程的数字化建设与应用的建设要领,既强调分类建设,又坚持专业教育与思政教育贯穿始终,贯彻推进“两性一度”的原则,重点扶持建设效果突出影响力较大的课程,是推进辽宁高校本科教学改革高质量发展的重要举措。2.2 申报材料准备本届省级一流本科线上线下混合式课程的
13、申报材料包含课程申报书和附件材料。附件材料包括:说课视频,教学设计样例,最近一学期教学日历,最近一学期的测验、考试(考核)及答案(成果等),最近两学期的学生成绩分布统计,最近两学期的学生在线学习数据。课程申报书中除课程基本信息外,第二部分内容包含教师团队介绍和教学经历介绍,第三部分为课程目标,第四部分为课程建设及应用情况,第五部分为课程特色与创新,第六部分为课程建设计划,第七部分是附件详情解读。从申报材料的内容可以看出,申报省级混合式一流课程,至少需要2个混合式教学周期的材料准备,课程组具有一定的课程改革基础,开展了大量的混合式教学活动,积累了丰富的教学经验,在该课程领域取得了优异的改革成效,
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