试论基于融媒体视域下的高校班级管理策略_孙丽.pdf
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1、经济师 2023 年第 06 期摘要:伴随着互联网信息技术的飞速发展,融媒体发展视域的延伸为高校教学工作带来了新的契机。围绕班级管理工作,高校教师要在新的教育思潮下,创新教学视角、打破时空限制,进一步拓宽了班级管理的交流途径,加速学生管理工作和思想政治教育工作的相互融合。基于此,文章围绕融媒体视域下的高校班级管理的实施价值、存在问题及改进策略进行探究。关键词:融媒体高校班级管理创新中图分类号:F062.5;G64文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)06-183-03在大数据、5G 等互联网信息热潮的推动下,融媒体时代的到加速了传统媒体和新型媒体的整合,对于高校学生来说,他们所
2、接触到的信息和具体的传输路径也在发生转变。电视、广播和智能手机、电脑的融合存在着较大的互补性,也为高校班级管理工作提供了新的发展理念和教学方式。在班级管理工作中,高校教师结合融媒体发展视域,能够为学生带来多重培育资源和渠道,继而辅助班级管理工作开展,构建“资源通融、内容兼容、宣传互融、利益共融”的新媒体宣传格局。一、融媒体视域下的高校班级管理特点高校班级管理不同于其他教学阶段管理,它尤为注重对学生独立性、自主性的培育。因此,在教师实施各项管理举措的时候,要将人性化和民主性融合其中,以此帮助大学生更好地适应班级生活,培育他们的集体价值观念。同时,强化融媒体发展,也使班级整体工作呈现出了新的特点:
3、1.融合新理念。融媒体之“新”,除了包含着新理念,更蕴含着多样的新思想。和传统媒体相比,高校班级管理通过信息共享、资源兼容的发展模式,能够强化互动式的教育举措,使融媒体呈现出了多样的发展变迁。尤其是在融媒体独有的传播优势下,高校班级管理思想在发生转变。其中,崇尚“个性化”“自主性”“人性化”的管理理念,加速了对班级管理理念的创新。2.融合新资源。从内容上来说,融媒体能够将枯燥的文字转变为丰富的图文,融媒体为班级管理带来了更多元化的资源和渠道。例如将班级管理制度转变为 H5 海报,通过大字图标和清晰的文字脉络,来创新班级管理的多项资源。从渠道来说,传播方式也不仅是教师和学生“一对一”的交流,还包
4、含着腾讯会议、钉钉等多种视频方式。覆盖了班级管理中的教育、文化、艺术、娱乐等多个方面,将信息的传播路径变得更加迅速。3.融合新方法。在整合融媒体教学模式和教育手段的过程中,教师可以通过各类新的教学方法,将黑色板书更新为“电子视频”,解决高校班级教育中存在的问题,对促进学校教育的良性循环起到了积极的推动作用。同时,积极运用多媒体教学、融合合作教学法、翻转教学法等教育方式,增进班级管理的趣味性和民主性。为师生塑造一个更为开放的教学渠道,增进教师和学生之间的互动交流。从而积极发挥融媒体信息互通的价值优势,使师生在课堂教学中灵活运用信息,树立社会主流价值观念。二、融媒体视域下的高校班级管理中存在的问题
5、尽管高校教师在推进班级管理中,已经感受到了融媒体带来的深刻变迁。但是在对学生学习需求的摸清上,学校要结合新媒体发展环境,化挑战为机遇,通过创新的教育模式来提高班级管理工作。但是,从目前来看,仍然存在着一系列的问题:1.对学生价值思想的引导面临挑战。对于高校学生来说,发达的信息网络依赖于互联网、无线设备加速传播,人们很容易对网络产生依赖性。尤其是在短视频“碎片化”时间推移下,教师需要增进学生对互联网、移动设备的正确认识。但是,从班级管理整体情况来看,痴迷网购、网络游戏、社交平台的大学生在班级中所占比例较大。尤其是受互联网隐秘性的影响,学生接触到的舆论思想十分复杂,使得学生面临较多的负面思想干扰,
6、缺乏对价值思想的正确引导。2.对融媒体发展理念亟待更新。要想充分发挥融媒体的工作优势,教师在高校班级管理之中,要结合管理工作的基本任务和要求,将其融入到教学、讲座、实践等多项课程之中。但是,部分教师忽略了对学生新媒体手段的培养。在新兴媒体和传统媒体的融合上,存在一定的忽视。甚至认为融媒体发展对于学校的管理举措没有多大用处。导致教师的自身“全媒型”素养不足,对于管理模式的创新力度缺乏,难以更好地突破教学的教条主义,班级管理仍然处于杂乱无章的境地。3.班级管理和学生实际缺乏融合。班级管理作为一种组织活动,需要构建教师和学生之间的双向衔接,是具备互动性和探索性的教学模式。在参与班级管理的过程中,教师
7、需要结合学生的不同性格特点,来构建和谐的班集体,从而营造良好的班纪班风。但是从目前来看,部分高校的班级管理工作都是由辅导员来组织,高校学生上完课后自行安排自己的工作,导致教师和学生存在距离感,班级管理未能具备凝聚力。三、融媒体视域下的高校班级管理策略在高校教育中,班集体是学生学习、生活和成长的重要场所,也是培育学生思想品行的有效载体,更是高校辅导员教师教学成果的积极展现。要想深刻发挥融媒体视域带来的推动作用,教师要从多个方面入手,以强化大学生思想政治教育为根本,强化主流意识形态等方面入手,为班级管理工作注入更多的力量。笔者认为,其管理提升策略应从以下几个方面推进:1.强化融媒体教育观念,加强专
8、业人才队伍构建。“十四五”规划中,提出了“人才强国”的发展战略,教师队伍建设因而处于更高的战略要位。在高校班级管理中,教师要在全面推进素质教育的基础上,时刻秉承“与时俱进”的发展理念,着力统筹育人资源和育人力量,构建一体化教育教学体系。尤其是在加速媒体融合的过程中,推动教育融合,全面增进育人工作的时代感和号召力,强化教育融媒体的重要赋能。首先,教师应该正确探索班级管理试 论 基 于 融 媒 体 视 域 下 的 高 校 班 级 管 理 策 略孙丽产学研经济183经济师 2023 年第 06 期的工作思路。在育人班级管理模式的培植上,紧跟主流媒体、先锋队伍。不断探索“专业建设、思政探索、就业对接”
9、的高校班级管理和服务机制;其次,利用先进的网络信息平台,加速媒介融合,让教育融媒的积极作用得到发挥,实现对学生自身素养的全面提升。要将传统的班级管理分解为多样的教育形式;最后,高校教师尤其要做好“专业建设、思政工作、技术探索”等工作,达到教育融媒从“相加”到“相融”。例如,为加强融媒体时代下高校教师建设,通过举办“信息技术紧缺人才培养工程”“高校融媒骨干教师暑假研修班”等方式,能够增进教师对课堂流程的设计和规划。遵循多元化、实效性及理论与实践相结合的教学原则,提高教师的专业教学水平,将前沿科学技术理论融媒各项信息载体结合,帮助教师们掌握专业最新核心技术、教学方法,从而不断优化自身教学模式。让老
10、师掌握前沿技术,提升业务视野、拓宽思维,为高校提供教学资源,构建人才培养创新发展模式。2.培育高校学生管理核心,加速班级管理全面防控。围绕主流媒体的信息传播优势,高校教师要强化媒介整合,将媒介素养作为现代公民的基本素养,强化融媒体的发展走向,从而以积极的人才媒介培育,培育新型班级管理理念。例如,高校教师要以院学生会、学生处为核心,通过内外相结合的方式,拓宽媒介渠道。对内,通过建设媒体联络员的方式,加强媒介调研。积极盘活生产要素,拓宽媒体信息传输平台。在班级管理的核心上,借助于多媒体平台,利用微博、头条、百家号、抖音、小视频等方式,从思想工作上,提升高校班级管理内学生的职业素养。要在学生管理核心
11、上,大力挖掘一批优秀的班级负责人。须知班级负责人是一个班级的核心领导人物,他们的思想会直接影响到其他的学生。因此,高校教师要基于新媒体构建的发展思路,不断提高班级管理者的综合素养。例如,增强学生管理工作的优势和特长,选择学生可接受的方式和内容,充分把握新媒体环境下班级管理的新方式。积极发挥核心学生的组织力和凝聚力,将媒体意识贯穿其中,从而以引导教师以更加清醒的头脑去思考班级管理的细节问题。3.发挥组织平台作用,拓宽高校管理渠道。在班级管理中,教师要深入挖掘长期实践中的理论、方法和经验素养。积极借助线下班级管理渠道,积极探索线上班级管理的发展形势。尤其是要深入探究班级成员之中,增强集体意识,利用
12、各类实践活动,推动校园艺术节和社团活动的加速融合,增进学生的团结性。同时利用线上的多个平台,开展网络宣传活动。例如,利用微信公众号开展各类宣传活动。围绕“七一”“八一”等党建工作实际,深入实施多项实践举措,提升班级成员集体素养。要借助于校园艺术节的活动载体,加强对现代网络工具的充分利用,以此拓宽高校管理的发展渠道。发动高校辅导员教师,积极参与到大学生网络平台的构建中。根据学生在网络平台讨论中呈现的话题,将融媒信息和学生实际紧密融合,同时围绕学生的思想动态,全面了解学生的实际情况。例如,为了充分做好学生管理工作,北京各高校多举措畅通校内问题反映和回应渠道。教师除了深入基层一线,深入宿舍,了解同学
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