关于中外工艺美术史融入数字化教学的实践与思考.pdf
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1、2 2 1艺术 教育摘要:基于我国高等教育数字化改革的趋势,本文将中外工艺美术史为课程教学数字化改革案例,通过分析该课程在传统教学模式的所呈现出的不利因素,再通过搭建线上课程平台、导入精品课程与线上测试、设置线上学生反馈机制等方式进行教学实践,融入数字化教学对教师教学方式、课程内容、课程活动、教学环境有了更高的标准,需要在这些方面做出改进。关键词:数字化教学;中外工艺美术史;教学实践作者简介:张梦瑶(1993-),女,汉族,湖南衡阳人,助教,硕士,研究方向:产品设计。关于中外工艺美术史融入数字化教学的实践与思考 张梦瑶(江汉大学)数字化教学已成为我国高等院校教学改革的重点内容,教育部在2018
2、年提出了教育信息化2.0行动计划;2022年开始“实施教育数字化战略行动”,旨在深化信息技术与教育教学融合创新,推动教育教学数字化迈向更高水平1。中外工艺美术史作为设计学本科专业学科基础必修课,融入数字化的教学能够突破维度的限制,同时提高教师工作教学和学生学习的双方效率,从而满足学校与社会人材培养的要求。一、中外工艺美术史课程概况(一)课程概况中外工艺美术史是设计学类本科专业的学科基础必修课程,该课程主要以时间为经线、以地域为纬线讲解了古今中外各个历史时期工艺美术的发展情况,以及各种工艺美术的特点、艺术价值、风格特点和发展规律,使学生对国内外工艺美术的起源、发展和变化过程以及中外工艺美术的差异
3、和联系有一个大致的了解。要求学生能够正确把握工艺美术在品种、造型、纹样、题材、艺术风格等方面的特点,以及工艺美术对现代艺术设计中的地位和影响,同时在实践中能运用所学知识借古鉴今,推陈出新。毕业后能够在设计中合理运用传统元素,掌握其内核。(二)传统教学模式中外工艺美术史课程本身是理论课程,涵盖古今中外,时间、地域、领域跨度很大,涉及的内容包括青铜工艺、玉石工艺、陶瓷工艺、染织工艺等众多工艺美术种类,内容非常丰富2,然而该课程总课时量仅为16学时,平均每周仅有2学时的课程,在有限的时间内去完成课程教学、实现教学目标对教师来说难度较大。在传统的教学模式下,教师以线下课堂讲授的教学方法为主,借助课本教
4、材、多媒体PPT等工具向学生传授理论知识,是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式。按课程进度表要求,平均每次课教师需要完成至少三个章节的讲授,然而基于课程进度规划教师授课时常出现一些问题,其一,教师按个人正常语速授课,但无法在规定时间内完成指定章节的讲授;其二,教师为了赶进度以较快的语速完成章节讲授,但学生难以跟上教师的节奏,对知识点理解困难,对课程渐渐失去兴趣。另外,在传统教学模式下,教师习惯于对学生2 2 2河北 画报H进行知识单方面输出的形式,学生难以自主学习而是处于被动接受的状态,这导致学生的学习缺乏主动性,甚至被压抑着不敢表达自己的想法,无法实现自主学习,与“以学生为中
5、心”的教学要求背道而驰。显然,传统教学模式不适用于中外工艺美术史该门课程的教学,需要植入多元化的教学模式来提高课程教学效率,实现教学多样性,将以教师为中心转为以学生为中心。二、中外工艺美术史融入数字化的教学实践信息技术促进教育教学改革的研究和实践,在近几十年中已经取得了长足进展,多媒体教学、混合教学和在线教学等在高等院校普遍开展,促进了教学结构、教学模式和教学方法的转变3。在课程层面教学的数字化能够打破时间、空间的限制,为学生提供丰富的学习资源与学习环境,做到随时随地想学即学,比如灵活运用线上线下混合式教学,提取在线教学和传统教学两种教学组织形式的各自优势并进行有机结合,引导学生由被动、浅显地
6、学习转向主动、深度地学习,并加入个人理解与思考。(一)搭建线上教学平台线上线下混合式教学模式的运用需要借助网络学习平台,目前支持混合式教学的网站与应用软件很多,如雨课堂、慕课MOOC、超星学习通等,其中学习通是被运用较为频繁的移动教学工具,其强大的功能、完备的教学模块能够从最大程度上辅助教师的教学与学生的学习。相比于同类线上学习平台,超星学习通最主要的优势在于:一、可通过平台首页一键查找各类丰富学习资源,包括各类电子书,文献资料,报告,视频等;二、能够与电脑端网络教学平台的学习数据保持一致,其中包括课程建设数据,学习时间数据,课堂互动次数数据等;三、能够用单位账号进行实名登录,可加入同校间,校
7、际间网络社交,参与各类兴趣小组等;四、发布课前通知,班级群聊,课中互动讨论,签到投票,问答测试等环节,有利于活跃课堂氛围。中外工艺美术史该课程借助了超星学习通平台由主授老师完成了线上课程的搭建,实现统一管理。主授老师根据线下课程班级的划分来设置线上班级并导入授课团队其他教师,教师们进入平台课程群后可以根据班级轻松找到自己的班级实行管理。在开课前,主授老师在课程资料模块上传了教材的电子书以及其他相关资料书籍等,引导和帮助学生提前预习。(二)导入网课资源与课后测试题在学习通课程章节模块,导入了河南工业大学中国工艺美术史和清华大学外国工艺美术史两门网课,其中,清华大学外国工艺美术史为精品网课,授课教
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