领会教学法在小篮球俱乐部教学中的效果研究.pdf
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1、探索与争鸣2023年(第13卷)第20期当代体育科技(Contemporary Sports Technology)领会教学法在小篮球俱乐部教学中的效果研究向川林 杨赳赳*蒋佳(湖南人文科技学院体育学院 湖南娄底 417000)摘 要:为了了解领会教学法在小篮球俱乐部教学中的效果,该文采用文献资料法、实验法和数理统计法等方法,选取30名实验对象,并将其随机分为实验组、对照组,实验组采用领会教学法,对照组采用传统教学法,实验周期为12周,分别观察实验前后身体素质、基本运动技能、篮球技术指标的变化,并通过SPSS 25.0软件进行统计学处理。结果表明:实验后实验组学生身体素质指标、基本运动技能指标
2、、篮球技术指标均明显优于实验前和对照组(P0.01),具有非常显著性差异。结论:领会教学法能显著提高小篮球俱乐部学员的下肢肌肉爆发力、耐力及腰腹核心肌肉力量,全面提高侧滑、跳、投、抓、踢等基本运动能力,以及三步上篮、定点投篮、运球绕杆等篮球技术,效果优于普通教学法,是适合在小篮球俱乐部教学中推广普及的一种教学方法。关键词:领会教学法 小篮球 教学 效果中图分类号:G841 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2023)20-0161-05Research on the Effect of the Teaching Games for Understanding Approach in
3、 the Teaching of Small Basketball ClubsXIANG Chuanlin YANG JiuJiu*JIANG Jia(School of Physical Education,Hunan University of Humanities,Science and Technology,Loudi,Hunan Province,417000 China)Abstract:In order to understand the effect of the teaching games for understanding approach on the teaching
4、 of small basketball clubs,this paper selected 30 experimental subjects and randomly divided them into the experimental group and the control group by the methods of literature,experiments and data statistics.The experimental group was adopted the training method of the teaching games for understand
5、ing approach,while the control group was adopted the traditional teaching method,and the experimental period was 12 weeks.The changes of the physical quality,basic sports skills and basketball technical indicators before and after the experiment were observed respectively,and statistical processing
6、was carried out by SPSS 25.0 software.Results showed that after the experiment,the physical quality index,basic motor skill index and basketball technical index of the students in the experimental group were significantly better than those before the experiment and in the control group(P0.01),and ha
7、d very significant differences.Conclusion:DOI:10.16655/ki.2095-2813.2303-1579-7047基金项目:国家大学生创新创业训练项目(项目名称:领会教学法在小篮球俱乐部教学中运用的理论与实 验研究,项目编号:202210553002)。作者简介:向川林(2001),男,本科在读,研究方向为体育教学理论与实践。蒋佳(2003),女,本科在读,研究方向为体育教学理论与实践。通信作者:杨赳赳(1972),女,硕士,教授,研究方向为课程教学改革及国民体质健康与促进研究,E-mail:。161当代体育科技(Contemporary Sp
8、orts Technology)2023年(第13卷)第20期探索与争鸣The teaching games for understanding approach can significantly improve the explosive force and endurance of lower limb muscles and lumbar and abdomeminal core muscle strength of the students in small basketball clubs,and comprehensively improve the basic sports a
9、bility such as sidesliping,jumping,shooting,grasping and kicking,as well as the basketball technical ability such as three-step layup,fixed-point shooting and dribbling around the bar,and the effect is better than the ordinary teaching method,which is a teaching method suitable for popularization in
10、 the teaching of small basketball clubs.Key Words:Teaching tames for understanding approach;Small basketball;Teaching;Effect2017年,中国篮协正式启动了 小篮球规则;2018年开始在全国范围内推广实施小篮球比赛。2019年,湖南省长沙市启动了“向上吧!篮球少年!”暨湖南省首届小篮球联赛启动仪式,开辟了全国小篮球省级比赛的先河,培养少年儿童对篮球的热爱,扩大了湖南省篮球运动的社会影响力,以此夯实中国篮球塔基1。随着小篮球运动的快速发展,业余的小篮球俱乐部也急剧增多,但随之
11、问题也逐渐增多,主要表现在部分俱乐部采用的培训模式针对性比较单一,不符合青少年生长发育规律,对青少年的身体健康带来不利影响,也不利于小篮球运动的健康发展。需要针对青少年特点设置合适的教学方法和教学内容。领会教学法主要通过游戏的方式帮助学生整体理解运动项目,重视在比赛后进行技术分解练习,是体育教学方法的一项重大改革。但是,目前领会教学法主要用于体育课堂教学研究,因此,该研究通过教学实验了解领会教学法对学生身体素质水平的提升效果,丰富小篮球教学模式,促进小篮球运动的可持续发展,为小篮球教学提供参考。1 研究对象与方法 1.1 研究对象把领会教学法的教学情况作为研究对象,研究领会教学法应用在小篮球俱
12、乐部教学中的效果。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过中国知网、维普数据库、万方数据库、学校图书馆的超星电子图书馆进行文献检索,收集与此次研究有关的期刊文献资料,为此次研究提供强大的理论依据。1.2.2 专家访谈法笔者通过对湖南人文科技学院多名专家学者及娄底市小篮球相关领域的专家进行访谈了解,获取了相关现实事例和教学经验,并对专家提出的指导意见和反馈进行了改善和应用,以此确保研究内容的严谨性。1.2.3 实验法(1)实验对象和方法挑选衡阳县凯乐篮球俱乐部30名810岁的学员为实验对象,随机分为实验组和对照组,实验组的成员使用领会教学法进行训练,对照组成员使用传统教学法进行训练。实验对象纳
13、入标准:年龄在810岁的男孩、智力正常、无精神疾病;身体健康,并且能够完成所有身体能力测试项目;未进行系统的篮球训练,家长知情且同意;对于本次实验没有强烈的排斥心理。(2)实验时间实验时间为12周。(3)实验测试指标身体素质指标:身体素质指标的选取包括平板支撑、原地摸高、20m进阶跑。通过这3项指标分别检测学员核心肌群力量、下肢爆发力、耐力素质的基本情况。基本运动技能指标:基本运动技能指标是采用CAMSA测试进行,这是一项结合了平衡、灵敏和协调能力的综合性测评。测试项目为双脚跳、侧滑步、接球、投掷、垫步、单脚跳、踢球7项运动技能。测试成绩根据计时和技评得分综合评分,得分越高则代表儿童运动的表现
14、水平越高,运动能力越强。篮球技术指标:根据青少儿篮球运动技术等级考评标准以及本实验学员的实际条件综合考虑,选用全场双向三步上篮、罚球线1min投篮、运球绕杆3个指标来评价。(4)测量工具身高体重仪、5号篮球、秒表、哨子、标志杆等。(5)实验教学方法与内容本次教学周期为12周,每3周为一个阶段,两组各进行4个阶段。实验组采用领会教学法进行教学,对照组采用传统教学法进行教学,具体方案见表1。(6)实验质量控制为确保实验结果的准确性,减少因为实验对象本身的差异所带来的实验误差,在实验前,确保实验对象只参加篮球兴趣班,排除其他兴趣班的干扰。实验过程中除所采用的教学方法不同外,授课教师、教学进度、场地器
15、材、教学环境、教学内容等外在条件都保持一致。将选取的实验对象,采用随机分组的形式分为两组。同时,除授课教师外,受试学生对自己处于实验162当代体育科技(Contemporary Sports Technology)探索与争鸣2023年(第13卷)第20期组还是对照组并不清楚,最大限度降低外在条件对实验结果的影响,保证结果的客观性。1.2.4 数理统计法利用SPSS 25.0统计软件对实验数据进行统计学处理,针对实验组和对照组的数据进行独立样本t检验和配对样本检验,通过对比分析得出实验组和对照组有无显著性差异。P0.05为具有显著性差异;P0.01为具有非常显著性差异。1.2.5 逻辑分析法通过
16、逻辑学的方法对此次实验收集的文献资料和实验测试数据进行更深层次的分析和研究,总结出领会教学法在小篮球教学中的利弊,得出科学的结论。2 结果与分析 2.1 实验对象基本情况挑选30名学员实验对象,随机分为实验组和对照组。实验组和对照组在实验前各项测试指标无显著性差异(P0.05),见表2。2.2 实验对象身体素质指标结果身体素质是衡量一个人体质状况的重要标志,是一个人体质强弱的外在表现。本次实验研究主要采用原地摸高、平板支撑、20m进阶跑分别测试学员的爆发力、力量、耐力素质。表3为不同教学法实施前后受试学员身体素质各指标t检验的结果。最终结果表明,实验组前后自身对照,学生实验后原地摸高、平板支撑
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