法治思维视域下我国茶文化建设路径.pdf
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1、三茶统筹252023 年 第 7 期2021年3月,习近平总书记在福建南平武夷山市星村镇燕子窠生态茶园考察并强调,要统筹做好茶文化、茶产业、茶科技这篇大文章,坚持绿色发展方向,强化品牌意识,优化营销流通环境,打牢乡村振兴的产业基础。茶文化作为中华民族优秀传统文化中的重要组成部分,将其与法治文化结合发展,可以规范人们道德行为,提高人们道德素养,强化人们精神和体魄1。因此,有必要围绕法治思维,深入探讨茶文化建设新路径,以期为我国茶文化高质量发展提供参考。1法治思维视域下我国茶文化建设价值意蕴1.1有益于塑造民族性格和民族精神法治思维视域下,加强我国茶文化建设,有益于塑造民族性格和民族精神。茶文化是
2、我国优秀传统文化中的重要组成部分,蕴含着丰富的历史文化内涵和民族精神。在加强茶文化建设过程中,适当融入法治文化,更有利于规范茶产业规模化发展,更好地传播茶文化。而且,通过加强茶文化建设,助推茶产业高质量发展,让人们在进行种茶、采茶以及制茶等环节时,能够进一步感受到茶文化中蕴藏的深层内涵,使他们养成坚强、吃苦耐劳的优秀意志品质,帮助他们塑造民族性格,传递民族精神2。1.2有益于道德养成和道德行为的规范法治思维视域下,加强我国茶文化建设,有益于道德养成和道德行为的规范。茶文化是我国优秀的传统文化,蕴含着丰富的民族精神,如坚持、吃苦耐劳、奋斗等优秀品质3。在法治思维下加强茶文化建设,一方面可以进一步
3、规范茶文化建设行为和过程,让人们按照有关法律规定,以保护和传承茶文化为前提,去拓展茶文化传播渠道,有助于提高人们道德素养;另一方面可以激发人们传播和弘扬茶文化的热情,进而吸引人们主动参与进来,学习茶文化中的蕴含的哲学思想,学习团结互助、吃苦耐劳等优秀的品质与精神,不断规范人们道德行为。1.3有益于意志品质和体能的增强法治思维视域下,加强我国茶文化建设,有益于意志品质和体能的增强。一方面,种茶、采茶以及制茶等是个重复单调、耗时且又耗费体力的过程,期间需要人们拥有坚强的体魄。只有拥有较高的身体体能,才能顺利完成种茶、采茶以及制茶等环节操作,不断推动茶产业发展,传播茶文化。另一方面,从制茶这一环节来
4、看,其包含采摘、晾晒、揉捻、炒制等具体操作,不仅需要人们专心致志,还要具备坚强、吃苦耐劳的精神品质4。因此,在法治思维下加强茶文化建设,可以有效锻炼意志品质,增强身体体能。2法治思维视域下我国茶文化建设面临的现实困境2.1“法治文化+茶文化”发展中教育途径拓展有待加强将法治文化和茶文化融入校园,让学生在了解和学习茶文化知识同时,还可以进一步强化自身法治意识,促进学生更好成长和发展5。随着国家对茶文化建设与发展的日益重视,越来越多高校将茶文化引进校园,开展茶文化交流活动,但是有关“法治文化+茶文化”的教育宣传还比较少,“法治文化+茶文化”发展中教育途径拓展有待加强,具体表现为:一方面,有关“法治
5、文化+茶文化”的课堂建设缺失,教师对法治文化和茶文化的讲解不足,学生对法律法规知识了解不足,缺乏学习茶文化的兴趣。另一方面,学校在开展校园文化活动时,未能将法治文化与茶文化有效联系起来,法治宣传形式创新不足,传统文化内涵不够丰富,导致“法治文化+茶文化”教育宣传效果不理想。2.2法律服务供给与茶产业高质量发展需要不匹配随着茶产业发展规模不断扩大,茶农茶企的业务合作项目逐渐增多,对法律服务也提出了更高要求。通过优化法律服务,有助于规范茶农茶企经营行为,还能帮助茶农茶企化解风险,促进茶产业高质量发展。根据目前法治思维视域下我国茶文化建设路径韩晨泽(山西机电职业技术学院,山西 长治046000)摘要
6、:通过围绕法治文化,加快茶文化建设,不仅可以塑造人们民族性格和民族精神,强化人们道德意识,规范人们道德行为,还能增强人们意志品质和体能。基于此,本文以法治思维为研究视角,阐述我国茶文化建设特征,分析我国茶文化建设价值意蕴,具体分析我国茶文化建设面临的现实困境,最后从教育、产业以及传播形式等方面出发,探究我国茶文化建设路径,旨在提供一些有益参考,推进我国茶文化高质量发展。关键词:法治思维;茶文化;路径基金项目:2021年度山西省哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)课题:新时代大学生劳动教育研究(编号2021zsszsx229)。作者简介:韩晨泽(1989-),女,山西长治,硕士,讲师,研究方
7、向:思想政治教育。学术专业人文茶趣262023 年 第 7 期情况来看,部分地区法律服务供给与茶产业高质量发展需要不匹配,主要表现在以下方面:公共法律服务实体平台建设综合化、一站式、规范化建设不足,市、县、乡镇、村间的法律服务平台缺乏有效沟通,且公共法律服务体系不够健全,法治培训、法治讲堂等服务有待优化,存在经营风险防范不及时的问题,无法满足茶农茶企发展的实际需要。2.3法治文化与茶文化融合传播形式有待丰富要想推动茶文化快速发展,还需要有效融入法治文化,加快法治精神和民族文化有机结合,以法治思维规范茶文化建设和发展。但是,目前还存在法治文化与茶文化融合传播形式有待丰富的问题,具体表现为:部分地
8、区的茶文化传播形式创新不足,“茶+法”法律驿站建设不够深入,对网络信息技术的应用不足,造成传播内容丰富化、多样化缺失,对群众的吸引力不强,降低群众参与互动意愿。而且,目前关于“茶文化+法治文化+生态旅游”的建设还比较薄弱,游客参与“茶文化+法治文化”传播活动的体验还不够深入,最终影响“茶文化+法治文化”的传播效果。3法治思维视域下我国茶文化建设路径3.1搭建“茶文化+法治文化”线上线下混合式课堂针对“法治文化+茶文化”发展中教育途径拓展有待加强问题,学校应该紧跟国家政策指导,把握茶文化核心要素,结合法治文化,再利用线上学习平台,发挥线下课堂优势,搭建“茶文化+法治文化”线上线下混合式课堂。其一
9、,课前。教师先将教学资源分享至微信群或学习平台,再结合实际案例,提出问题。接着引导学生自行观看教学视频,学习法律知识和茶文化知识,结合问题分析背后的缘由,并尝试找到问题解决的办法,提高学生自主学习、自主思考、自主分析问题和解决问题的能力。其二,课中。首先,教师收集学生自主学习过程中遭遇的难题,并对争议最大的问题进行详细讲解。期间,教师可以配合小动画、案例视频、图片等解剖问题,从浅到深,培养学生逻辑思维,引导学生逐步发现问题的根源并找到正确的解决方法。其次,教师还可以采用小组合作学习的方法,将学生分成几个小组,并就现存的问题进行深入探讨,各抒己见,增进学生交流,提高学生表达能力。最后,教师使用角
10、色扮演的方法,编制有关涉茶纠纷的剧本,让学生分组进行角色扮演,加深体验。这个过程中,教师可充当旁白角色,适当穿插一些专业的法律知识和茶文化知识,引导学生深入理解,帮助学生理解角色,理解课堂知识点,完成课堂表演活动。通过构建混合式课堂教学模式,不仅可以有效传播茶文化,还能培育学生法治思维,促进学生更好地成长。3.2加强“茶文化+法治文化”校园活动实践通过开展实践活动,可以加深学生实践体验,增强学生对茶文化和法治文化的认识,并进一步了解相关知识,培育学生文化自信和法治思维,这对学生更好地发展有着积极作用。因此,学校有必要围绕“茶文化+法治文化”,加强校园活动实践。其一,学校可以和有关部门提前做好沟
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