数的顺序教学设计.doc

《数的顺序》教学设计
任课教师：何春香
教学目标
1、学生清楚地了解100以内数的顺序；
2、构建数与数之间的关系，深化对数的理解，培养数感；
3、观察、分析百数表，探究100以内数的规律，学生体会探究的乐趣，思维得到发展。
教学重难点
1、发现100以内数的排列顺序的一般规律；
2、初步构建数与数之间的关系，建立数感。
教学过程
一、复习导入
1、20以内数的复习
（1）学生从0数到20
（2）说出单数、双数有哪些
学生边说边PPT展示
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（3）揭示课题（数的顺序）
同学们已经熟练的掌握了20以内的数的顺序，今天我们来学习100以内数的顺序
二、观察表格、探究规律
同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密！我们一起去看一下(PPT展示)
1、探究斜着看的规律
斜着看（11、22、33、44、55）
找规律：个位和十位上的数相同
填写表格（66、77、88、99）
斜着看（19、28、37、46、55）
找规律：十位上的数多1，个位上的数少1
填写表格（64、73、82、91）
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2、探究横（行）竖（列）的规律
（1）探究横（行）的规律
①填数（填33、37所在行空格里的数）
②提问：这一行数有什么特点？
a、独立思考
b、小组讨论
c、学生陈述
d、教师总结规律并板书
横着看，同一行后一个数比前一个数多1，十位上的数相同（前9个数）
e、另选两行验证（十位上是6，相同;个位上依次为1、2、3、4、5、6、7、8、9）
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f、练习巩固（板书）

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3、探究竖（列）的规律
①填数（填上第6列空格里的数）
②提问：这一列数有什么特点？
a、独立思考
b、小组讨论
c、学生陈述
d、教师总结规律并板书
竖着看，同一列下一个数比上一个数多10，个位上的数相同。
e、另选两列验证（十位上的数一个比一个多1，个位上的数相同）
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f、练习巩固

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4、通过我们的共同努力发现了这张藏宝图的很多秘密，在我们数学中这张图叫做百数表
5、游戏：听口令在百数表中找数（快速抢答）
如：第4行第8个数是多少？
第5行第8个数是多少？
三、巩固练习，掌握规律
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学生独立完成并展示
四、课堂小结
这节课我们学习了100以内数的顺序，探究了横着看、竖着看、斜着看这些数的规律，加深了对它们的了解。
板书设计
数的顺序

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横着看，同一行后一个数比前一个数多1；
十位上的数相同（前9个数）。

竖着看，同一列下一个数比上一个数多10；
个位上的数相同。