“快乐体育课堂”的表征及其实现——关于体育课堂游戏教学的探讨.pdf
《“快乐体育课堂”的表征及其实现——关于体育课堂游戏教学的探讨.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“快乐体育课堂”的表征及其实现——关于体育课堂游戏教学的探讨.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、体育教学/2023年第7期P20EXPLORATION&RENOVATION体育教学教学探蹊一、“通过游戏来教”的价值 夸美纽斯说:“学校应当是一个快乐的场所。”基于这样的论述,体育课堂也许更应是一个快乐的场所。但事实上学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的问题一直得不到缓解。曾有“土”游戏能让孩子在“疯趣”中成长的专题报道,引起了人们的广泛关注。报道中特别提到踢毽子、跳皮筋、丢沙包、滚铁环、跳房子、鞭陀螺、跳山羊、老鹰捉小鸡这些小学体育课上常见的体育类游戏已经与我们渐行渐远。其实这类游戏不但能强身健体,还能增强孩子的团队协作能力和集体意识,相比篮球、足球等运动,其危险性和场地需求也更小。但现实中,
2、小学体育阶段体育游戏贫乏或者缺少游戏化教学已经成为一种普遍的现象。游戏在儿童成长的过程中具有特别的意义。朱永新曾说,有游戏才有真正的童年。所以在小学阶段,应积极探索游戏与体育教学之间的融通之处,把“通过游戏来教”作为“快乐的体育课堂”的重要途径之一。这个过程更强调教学设计,通过教师的精心设计,简单枯燥的学习内容变成了游戏练习,使得体育学习变得欢快,进而激发学生的学习兴趣以增强学习投入感,吸引学生主动参与到体育学习。学生体育学习的过程也不再是简单地接受指令,更多地成为了主动参与,使得儿童在进行愉悦、自主的体育活动中同时达成体育课程目标。“通过游戏来教”在学习活动中发挥着工具性价值,对于学习而言,
3、它不是让孩子把全部的快乐寄托在学习结果上,而是引导孩子从对学习结果的过度关注转移到享受学习过程的快乐上来。二、“通过游戏来教”的实践(一)“通过游戏来教”能激发学生的兴趣,促进学生主动参与体育学习趣味性是体育游戏的显著特点。由于体育游戏是一种参加者可自由选择的活动,没有任何外来的压制,所以参加者能轻松、自由、平等地参加活动,充分发挥自己的思维,获得自由表现的机会,拥有轻松愉悦的心境。很多学者都认同游戏可以激趣的观点,他们认为体育游戏增强了学生参加体育锻炼的乐趣,丰富了体育教学形式和体育教学内容,满足了学生的情趣特点和心理需求,实现了教师与学生在感情上的融合和情趣上的共鸣。因此,在体育课堂上,学
4、生精神饱满,兴高采烈,能自觉、主动地参加各种体育活动。毛泽东同志在体育之研究一文中说“兴味者,运动之始”。运动的快乐来源于极大的兴趣,只有充分尊重学生的运动兴趣,学生才有可能产生运动的“自觉”,也才有可能主动参与到体育学习中来。例如,在锻炼学生上肢力量时,可以改变传统的俯卧撑练习,积极改造体育学习空间,在操场的围墙上设计“横向攀岩”的游戏,学生间隔两米出发,可以不断挑战自己最大的横向攀岩远度,如果掉下来还可以从头再来,整面墙都挂满了人,学生练习“疯狂”。在足球传接球教学时,在学生练习传接球N次后加了一个抢标志物的游戏,不仅让学生更关注动作的质量,同时因为有了竞争的元素,使得学生更积极地参与到运
5、动中来,乐此不疲。“通过游戏来教”能够激发人们的兴趣和动力,因为它们提供了有趣的环境和可能的挑战。通过游戏,学习可以变得更具吸引力,更容易投入,从而使得学生在紧张严肃的学习活动中也能够做到忘我地投入到学习中去。(二)“通过游戏来教”使得学生在竞争与合作中不断逼近成功“赛”是竞争的表现形式,是体育的本质属性,体育也因为“赛”而吸引大家。所以竞争也就是“通过游戏来教”这条途径的重要表现。竞争在游戏中一般表现为每个人都努力做最好的自己,但是彼此之间并不互相干扰。此时游戏的意义是面对特定的环境、困难和对手的情形,以最佳的任务状态完成任务,比对手更好,技高一筹即为赢家。“通过游戏来教”中竞争(或者赛)的
6、最突出表现就是“快乐体育课堂”的表征及其实现文/潘功勋1 潘雪峰2摘 要:“通过游戏来教”作为“快乐体育课堂”教学主张实施的重要途径,让学习趋近于游戏。能激发学生的兴趣,促进其主动参与体育学习。使得学生在竞争与合作中不断逼近成功。注重身心体验,使人愉悦、自由、表演等需求得到满足。关键词:通过游戏来教;快乐体育课堂;教学主张;重要途径中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2023)07-0020-02关于体育课堂游戏教学的探讨EXPLORATION&RENOVATION体育教学教学探蹊体育教学/2023年第7期P21不确定性,弱者有成功获胜的可能,只要全力以赴,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 快乐 体育 课堂 表征 及其 实现 关于 游戏 教学 探讨
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。