“双减”背景下初中英语作业设计的思考.pdf
《“双减”背景下初中英语作业设计的思考.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”背景下初中英语作业设计的思考.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、外语写作TODAY 132“双减”背景下初中英语作业设计的思考周蕾(陇南市武都滨江学校甘肃陇南746000)摘要:“双减”政策的推行意味着教师需要对作业形式进行改革创新,尽可能地减轻学生的压力及负担,提高教学活动的有效性。虽然其根本目的是提质增效,但是我国在“双减”背景下的初中英语作业设计仍旧处于探索阶段,不利于学生的成长与发展。因此,如何在“双减”背下进行初中英语作业的有效设计成了教师需要深入探讨的课题,本文从内涵、问题、策略三个方面入手进行了研究。关键词:“双减”;初中英语;作业设计中图分类号:G4文献标识码:B文章编号:1002-3917(2023)14013203作业可以帮助学生进一步
2、加强对知识的理解及掌握,从而为学生灵活运用所学知识解决问题打下坚实基础。在进行“双减”背景下的初中英语作业设计时,教师需要对以往作业设计过程中的问题进行分析及研究,然后采用适合手段进行完善,从而将作业的效用最大限度地发挥出来。不过,“双减”政策涉及了较多内容,且需要考虑到学生的实际情况,所以下列进行了深入研究,旨在为教师带来一定启发,实现“双减”背景下的作业的有效设计。1.作业内涵作业简单来说就是教师分配给学生需要执行的任务,其对于学生的英语学习而言有着积极意义,可以使教师对学生的学习成果进行检查,从而对教学活动进行改革创新,使学生在原有的基础上得到提升1。通过设计高质量的英语作业,可以加强学
3、生对前面学过的知识的理解,可以使学生加强对本课内容的掌握,可以实现相关内容的有效拓展。2.“双减”背景下初中英语作业设计过程中存在的问题2.1缺乏计划性初中英语作业设计的根本目的是使学生能够在之前的基础上,对相关知识进行有效巩固,从而提高教学活动的有效性。但是各单元的作业涉及较多内容,且单元与单元之间有着一定的联系,所以在进行作业设计时,教师需要对其进行有效计划,使学生能够基于此对相关内容进行进一步的学习2。而通过调查发现,多数教师在进行作业设计时,存在盲目性、随意性,并没有将知识之间的联系及重难点知识的挖掘重视起来,使得学生在完成作业的过程中,只是对知识点进行了复习。同时,部分教师在进行作业
4、布置时并没有进行思考,导致英语作业的难度与学生的实际需求不符,且作业量不太均衡,使得学生丧失了学习兴趣。2.2以机械性作业为主随着时代的发展,作业类型越来越多,不同的作业类型可以取得不同的作业效果,而在进行英语作业的设计时,教师会要求学生进行机械性的抄写背诵3。由于这样的作业相对枯燥乏味,所以学生无法对相关作业的完成产生兴趣,且认为学习是一种负担,导致教学活动的效率受到了影响,学生的成长与发展受到了制约。2.3缺乏层次性在一些因素的影响下,学生在学习过程中会有不同的表现,这就导致其在接受知识时存在一定的差异。而每个学生都有受教育的权利与义务,所以在进行初中英语作业设计时,教师需要考虑到不同层次
5、的学生的情况,通过层次性作业的设计,使学生进一步加强对知识的理解及掌握。而通过研究发现,在设计初中英语作业时,教师普遍存在缺乏层次性的问题,其受到传统教学观念的影响,采取一刀切的方式布置作业,使得作业设计的效用无法真正发挥出来,学生也逐渐对相关知识的学习产生了厌恶,不利于学生英语能力的提升。2.4形式相对单一就目前情况而言,大多数教师在进行初中英语作业的设计师会采用书面形式。由于这样的形式相对单一,并没有将语句理解重视起来,作业结构不够合理,所以学生在完成初中英语作业时,只是对语法知识进行了练习,并没有对相关内容进行深层次的研究及探索,使得学生的学习压力越来越大4。2.5教师对资料的依赖性较大
6、为了提高教学水平,部分英语教师在进行作业设计时会依赖于教辅资料。虽然该方式能够进一步提高备课效果,将作业的科学性及有效性提升,但是,这些题型布置相对盲目,使得学生会重复性地书写某些知识点。而且,部分题型的难度较大,超出了学生的实际情况,所以学生在完成作业的过程中会出现错误认知,并对完成作业这件事儿丧失热情。3.“双减”背景下的初中英语作业的有效设计“双减”背景下的初中英语作业设计可以从以下几个方面入手:设计层次性作业、设计创新性作业、设计选择性作业、外语写作今 天 133 设计游戏性作业、设计微课型作业、设计与学生的生活有关的作业。3.1设计层次性作业每个学生在学习的过程中,都会遇到一些难题,
7、且在学习过程中会有自己的学习需求,如果教师无法对这些作业进行有效设计,无法满足学生的学习需求,那么将会对学生的成长与发展造成影响。因此,教师需要在进行作业设计之前,对学生的实际情况进行深入分析,并根据不同层次的学生的情况设计针对性的作业,实现因材施教5。首先,教师需要将问卷调查法、观察法等利用起来,对学生在学习过程中的各种表现进行分析研究,对学生的英语学习基础进行深入了解。其次,教师可以根据学生的情况将其划分为三个层次,确保每个层次的学生都能够具有一定的科学性及合理性。同时,针对不同层次的学生,教师需要设计不同的作业,以确保学生能够在完成作业的过程中,加强对知识的理解与掌握,从而提高作业设计的
8、有效性,推动学生的成长与发展。针对学困生,教师在进行初中英语作业设计时,就需要从基础入手,如:Effective memory of key words and phrases,and effective reading of articles.针对中等生,教师在进行初中英语作业设计时就可以适当地增加难度,如:Use the words and patterns you have learned to communicate with others.针对学优生,教师在进行初中英语作业设计时就可以将知识教授与能力当作重点,如:Students are required to be able to
9、 effectively use English vocabulary,and form a certain language expression ability,English thinking.通过这样的作业设计,学生的学习需求能够得到满足,可以在原有的基础上得到提升。由此可见,通过布置层次性的作业,可以使每个层次的学生在原有的基础上得到提升,可以进一步加强学生对知识的研究及探索,从而提高学生的学习能力,为学生更好的成长与发展打下坚实基础。3.2设计创新性作业在传统教学观念的影响下,教师所设计的作业形式和内容都过于守旧,无法有效吸引学生的注意力。而创新性作业能够带给学生独特的体验及感悟,
10、可以使完成作业的学生树立一定的自信心,获得一定的成就感,从而为其更好地参与到初中英语作业的完成中提供保障。但是,在完成创新性作业时,教师需要将指导作用发挥出来,使学生能够找到突破口,对作业进行有效完成,真正发挥作业的积极作用6。例如,在教学 Unit 1 Can you pay the guitar?时,教师就可以将创新类作业的设计重视起来,使学生能够将相关知识利用起来,在进一步加强学生对知识的理解及掌握的同时,推动学生的成长与发展。比如教师可以设计如下作业:Design a stage play with the content you have learned.The content ne
11、eds to be around what musical instruments you can play,and it needs to be reasonable and scientific.这样的作业相对新颖有趣,所以可以将学生的兴趣充分调动起来,而想要完成这些作业,学生就需要具备较强的知识应用能力。所以在该过程中,学生可以对相关内容进行进一步的研究及探索,可以在完成作业的过程中获得一定的成就感。由此可见,通过在教学活动中设计创新性的作业,可以将学生的积极性及主动性调动起来,可以使学生在潜移默化中获得一定的成就感,从而增强作业设计的有效性,推动学生的成长与发展。3.3设计选择性作业学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双减 背景 初中英语 作业 设计 思考
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。