不可靠叙述视角的叙事判断——论《直到我找到你》中父母形象的认知轨迹.pdf
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1、第 卷 第 期 年 月湘 潭 大 学 学 报(哲 学 社 会 科 学 版)().不可靠叙述视角的叙事判断 论直到我找到你中父母形象的认知轨迹刘 阳季水河(.湘潭大学 文学与新闻学院湖南 湘潭.湖南理工学院 外国语言文学学院湖南 岳阳)摘 要:直到我找到你是美国当代作家约翰欧文从第三人称有限视角进行叙述的一部自传性长篇小说 欧文运用不可靠叙述视角独具匠心地塑造了父亲与母亲两个复杂多变的主要人物形象 在儿童叙述视角、成人叙述视角、图像叙述视角等不同叙述视角中父母形象呈现出不同的性格特征和精神面貌经历了从“慈母恶父”的建构、解构与重构的认知轨迹对人的认知能力和判断能力进行诊断探索并试图对人类走出痛苦
2、困境开出一剂良方关键词:不可靠叙述 叙述视角叙事判断父母形象中图分类号:文献标识码:文章编号:()约翰欧文()是饮誉世界的美国当代小说家在美国当代文坛占有重要地位直到我找到你是欧文一部带有自传性质的长篇小说以“最佳叙述形式”的第三人称有限视角 杰克的视角来回忆寻父的故事“人物眼光造成的不可靠叙述常常出现在第三人称叙述中”第三人称人物视角的不可靠叙述涉及修辞方法三类轴上的不可靠叙述及认知叙事方法上“叙 述 者 对 同 一 事 件 的 叙 述 与 阐 释 之 间 的 冲突”“文本的不一致性、叙述者的言语行为及文本虚构世界与读者世界知识和范式标准之间的差异”读者对人物的判断等方面造成的不可靠叙述 不
3、可靠叙述的叙事进程包括人物、事件和叙述的动态过程与读者反应的动态过程 在叙事进程中一个事件可能会引起各种判断如直到我找到你中的父母形象在不同的叙事角度中就呈现出不同的性格与面貌 这是因为人物的行动涉及人物自己的判断读者也经常“对人物的判断加以判断”“读者在阅读时都需要进行双重解码():其一是解读叙述者的话语其二是脱开或超越叙述者的话语来推断事情的本来面目或推断什么才构成正确的判断”不可靠叙述对于叙事判断具有重要意义有助于读者在阐释作品时能够“超越叙述者的感知层面将眼光投向小说的意蕴”一、儿童视角叙述的不可靠性:“慈母恶父”形象的建构欧文建构了一个多层次的文学世界 根据美国学者玛丽瑞恩对文学世界
4、层次的划分作者和读者属于现实世界叙述者处于文本指称世界并在此基础上构建了文本现实世界 文本现实世界中人物的信念、知识、愿望、想象、话语等建立了文本其他“可能世界”与其他层次世界共同构成了小说交叉互动的叙事空间 欧文与读者属于现实世界叙述者属于文本指称世界儿子杰克、母亲艾丽丝等人物处于文本现实世界而“缺席”的父亲威廉属于文本其他可能世界 叙事判断就包括第一层世界中杰克对同层次世界中艾丽丝和第二层世界中威廉的阐释和伦理判断也包括现实世界中读者对杰克判断的判断和一、二层叙述世界中人物形象的阐释、伦收稿日期:作者简介:刘 阳()女湖南岳阳人湘潭大学文学与新闻学院比较文学与世界文学专业博士研究生季水河(
5、)男四川邻水人湘潭大学文学与新闻学院教授博士生导师主要从事中外文论与美学比较研究 基金项目:湖南省教育厅一般项目“文学伦理学视域下约翰欧文创伤书写研究”()理判断及叙事的审美判断 不可靠叙述正是在这几个层次世界的交叉互动中引导、制约叙事判断在小说的第一部分父亲威廉存在于人物叙述构成的文本可能世界文本现实世界是从杰克的第三人称有限视角来进行呈现的 这个世界是四岁杰克跟随母亲艾丽丝第一次北欧寻父之旅记忆的展演 据母亲得到的线索按图索骥他们依次前往丹麦的哥本哈根、瑞典的斯德哥尔摩、挪威的奥斯陆、芬兰的赫尔辛基及荷兰的阿姆斯特丹 在这次旅途中艾丽丝边从事刺青工作边带杰克前往威廉从事管风琴演奏的教堂和学
6、校拜访与威廉有关的人接触给威廉纹过刺青的刺青师 杰克亲眼“看”母亲带他寻找父亲亲耳“听”母亲与其他人讲述父亲这个时期杰克是四岁的儿童缺乏生活经验、欠缺知识储备认知、理解和判断能力都未发展 他以天真无邪、懵懂无知的眼光看待周边的人和事这就注定叙事在知识/感知轴上、事实/事件轴上及价值/判断轴上存在偏差以四岁杰克为视角的叙述是不可靠的第三人称儿童有限视角的局限性是一方面该视角将叙述的信息局限在杰克所见、所闻、所想之中而对杰克视野以外的事不作任何叙述另一方面四岁的杰克不能恰当阐释、判断他的见闻只能以自己有限生活经验和知识构成的“接受屏”与母亲的解释作为认知的基础 这就决定以四岁杰克为视角的叙事为不可
7、靠叙述 杰克不能正确阐释、判断自己的见闻艾丽丝未曾试图正确引导杰克对事物的认知并有意隐瞒她所获得的部分信息而且通过干涉周围人对威廉的讲述来操控杰克的记忆内容 在他人要讲述威廉时爱丽丝总以“别当着杰克的面讲”打断、阻止他们对威廉的讲述 在第一部分中这句话重复出现十一次其中九次是艾丽丝打断他人对威廉的叙述 信息的人为延宕和压制造成叙事的碎片性和断裂性 且四岁多的杰克根本无法独自正确理解事物他只能从四岁小孩的接受屏上去理解 因此杰克的认知力处在视听觉为基础的表象阶段以见闻为判断依据没有分析和辨别的能力 杰克对父亲的认知是片面的而母亲的操控让杰克了解的父亲是不负责任的 在第二站瑞典斯德哥尔摩的酒店里“
8、杰克哭了起来不是因为旅行而是旅行背后的原因让他哭了起来”杰克哭泣是因为他的父亲不负责任、不爱他抛弃了他“我才不在乎能不能找到他!我希望永远不要找到他”杰克觉得当初被抛弃找到了仍然会被抛弃因为父亲不爱他又没有责任心“恶父”的形象在杰克心中被建构起来艾丽丝作为妈妈是杰克最亲近、最信任、最能给他安全感的人 杰克总是“伸手、拉住妈妈的手”来获得安全感 艾丽丝将“遇见了杰克的父亲”称为“遭遇厄运”妈妈讲述了艰难的剖腹产过程杰克又见证了母亲边工作边带他寻找父亲的艰辛杰克从自己被“小士兵”救下时母亲的反应确证了母爱 由于杰克有限的认知和判断能力他对母亲的操控毫不知情于是建立起“慈母”形象 在文本现实世界中杰
9、克作出了判断形成了“慈母恶父”的观念读者对以儿童杰克有限视角叙述的文本现实世界的判断受到信息压制和延宕的影响 叙事是一个动态过程其中视角、信息压制和延宕所带来的不可靠叙述都会影响现实世界中读者的叙事判断 因为叙述者不可靠的叙述和不可靠的阐释及信息的压制和延宕都会造成叙事的断点和空白而读者的理解是“统观事物的一种个体行为”确切地说就是“通过一个行为或一系列行为把握只能依次体验的各部分之间的复杂关系”也就是明克所说的“事件配置”尽管在叙事断点和空白中读者根据推断进行判断但在判断过程中读者也会受杰克情感的影响“对他人的内心生活、动机、恐惧等有很多了解时就更能同情他们”读者同情杰克并产生情感共鸣这样读
10、者就易于理解杰克的判断读者会对空白与断点进行能动解读但在解读过程中发现叙述者与隐含作者之间的冲突发掘其中不可靠叙述的反讽效果 读者发现艾丽丝刻意隐瞒和蓄意操纵会质疑其做法而对艾丽丝产生不认可的判断 同时读者的判断还受到第三人称叙述者“介入”的干预 小说是叙事艺术但首先是修辞性艺术修辞具有“一种能在任何一个问题上找出可能的说服方式的功能”叙述者在小说的开篇就介入叙事强调杰克的超强记忆力叙述者在这里发挥其功能说服读者信任在四岁小孩记忆中建构起来的故事 然而在寻父之旅的第五站叙述者脱离杰克视角介入叙事开始质疑指出杰克的记忆顺序可能存在错误 叙述者在向读者靠拢是契约型不可靠叙述 叙述者对记忆的确证和质
11、疑造成了不可靠叙述 这种不可靠叙述提醒读者保持清醒拉大了“作者的读者”与人物之间的距离警惕四岁杰克记忆的可靠性增强叙述的反讽效果读者会从情感共鸣中抽离出来冷静分析情节 读者的阐释与事件配置紧密相连“把事件阐释看作一种语境现象它对特定事件的感知依赖于配置中的其他事件只要感知事件时的配置随着新信息而扩大(或缩小)对事件的阐释就会出现变化”随着叙事进程的推进“如果对一组事件的了解是不完整的那么无论遗失的信息是被暂时延宕还是被永久压制对已知事件的阐释都可能与得到被延宕或被压制的信息之后所做出的阐释不同”在不可靠叙述及叙述者的干扰下读者发现情节疑云重重扑朔迷离、深感困惑希望继续阅读找到合理解释同时读者对
12、叙事作出的判断也有待在情节发展的动态过程中调整变化二、成人视角叙述的信息修正:“慈母恶父”形象的解构小说第二部分讲述杰克成长中的几个片段和第二次北欧之旅 第二次北欧之旅以成年杰克为视角叙述杰克重访故地和故人寻找真相之旅 这部分的叙事主要是在旅途中展开的记叙杰克与他人的交谈比较客观、完整地呈现他人的讲述 在五个城市构成的叙事空间中杰克获悉当年的真相 随着第二部分故事的发展和延伸被压制和延宕的事件连续再现与事件阐释相联系的配置也在扩展、填补和完善错误的信息得到修正 通过修正错误和被扭曲的信息作者解构四岁儿童视角的叙事 通过填补压制、延宕和儿童视角留下的叙事空白、断点作者重构文本其他可能世界讲述了不
13、同版本的故事确证了第一部分四岁杰克视角叙述的不可靠性证实了“作者的代理”介入的意义 读者会牢记叙述者的介入引导情节的走向帮助读者对叙事做出合理判断 在这一部分杰克儿童时期的判断被推翻而影响读者判断的谜底得到揭晓作者是如何实现用第二次北欧之旅的真相解构、否定第一次北欧之旅的叙事的呢?斯托恩伯格提出在文学叙事中对信息的压制和否定“只有用准模仿的方法解释才能避免读者产生一种被骗的感觉”而这种模仿的方法就是“采用视角转移的方式来表现”作者欧文正是采用视角转移方式重新建构他的文学世界 第二次北欧之旅的叙述视角是中年的杰克这时的杰克接受了大学教育、具有丰富的生活经验和社会阅历认知能力和理解力已达到成年的标
14、准水平 在成长过程中杰克始终对父亲充满好奇而艾丽丝又对威廉保持缄默不语杰克每次交流沟通的尝试都以母亲的沉默而宣告失败 杰克开始质疑自己四岁那年的记忆 小学教师兼好友卡罗琳“去找到他”的劝告成为杰克决定重新踏上北欧之旅的触媒在第二次北欧五个城市的旅途上杰克按照之前的线路依次拜访故地和探访故人 杰克来到第一站哥本哈根探访的第一个故人奥勒就直言不讳地说“你会来的而且会有很多问题你被灌输了各种误解和错误信息”在听故人讲述当年真相后杰克不仅意识到艾丽丝操控了四岁那年的记忆也认识到第一次北欧之行根本不是寻父之旅而是艾丽丝对威廉实施报复之旅 自己只是艾丽丝利用威廉父爱的“诱饵”和“展品”成为艾丽丝对威廉进行
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