“一带一路”背景下交通运输类高校校企合作模式研究.pdf
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1、 年 月佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学 报.第 卷第 期 .“一带一路”背景下交通运输类高校校企合作模式研究蔡文强代洪娜刘春光(.山东工程职业技术大学 基础教学部山东 济南.山东交通学院 国际教育学院山东 济南)摘 要“一带一路”战略的提出对我国高校交通运输类人才的培养提出了更高要求 校企合作是交通运输类人才综合素质培养的重要方式当下交通运输类高校校企合作模式存在企业参与度不高、产学研融合不足、学生综合能力薄弱等问题 探索出新的交通运输类校企合作模式在“一带一路”背景下显得尤为重要 针对以上问题分析“一带一路”背景下交通运输类专业人才需求特性探索校企联动下的“四共一体”联合培养模式及推
2、进路径为实现一带一路战略建设提供强有力的交通运输人才支撑关键词“一带一路”交通运输校企合作培养模式中图分类号.文献标识码 文章编号()交通运输是构建“一带一路”战略实施的先决条件和重要基础 在“一带一路”倡议提出后行业急需大量应用型国际化交通运输人才 当下如何进一步推进教育教学改革和发展提高人才培养质量这是交通行业高校教育工作者必须深入思考的问题 年 月中共中央、国务院印发的中国教育现代化 从“产教融合、校企合作”培养模式等角度探析我国职业教育现代化建设的理论与实践杨玥()、朱伟才等()、郭强()等学者认为加强高职教育校企合作是培养高技能应用型人才的必由之路综合国内学者李爽()、王攀攀()、张
3、慧波等()、王军胜()等观点得出目前国内高校“一带一路”背景下交通运输人才培养过程中主要存在国外优势资源发挥不足、中外资源协同效率低重理论轻实践、重课堂轻体验、重专业轻应用培养机制有缺失、校企实训有痛点等问题 本文基于“一带一路”背景下交通运输行业发展新需求结合当下的校企合作育人模式探索构建校企联动下的“四共一体”联合培养的交通运输专业校企合作模式及推进路径一、“一带一路”背景下交通运输类高校校企合作存在的问题.企业参与度不高当前国内企业是高校校企合作的主要对象而在“一带一路”倡议指导下国外政府、企业、高校将成为我国高校校企合作项目的重点合作对象 当下出于欠缺优惠的政策支持以及驻外、国外企业存
4、在当地劳动法律、学生签证、学生食宿成本、语言等原因“一带一路”沿线国家的企业参与我国高校校企合作项目成效不高 而且从以往的经验来看大多参与校企合作的企业出于自身利益原因往往将学生视作廉价的劳动力而缺少教育支持和良性互动 当学生到企业实践时往往被分配在一些简单的工作岗位很少参与到企业文化活动中这也大大影响了学生的实习效率.产学研融合不足首先产学研融合不足表现为教学和企业、行业发展方向的不同步 目前交通运输行业技术、设备更新迭代速度快行业的发展水平高但是高校跟不上企业、行业的发展变化缺少配套的人才培养方案以及教学内容的配合传授的知识、技能较为落后不能够实现产学研的深度融合资金、技术、设备、信息等也
5、难以实现优势互补和发挥有效价值 其次校企合作项目产学研融合不足体现为高校缺少优质的国际化师资团队 主要表现为:师资队伍单一缺少能用双语授课、承担难度较大的课程教学的高水平教师教学偏重理论教师缺少“一带一路”沿线企业实践经历本地教师国际化教学能力不强制定国际化收稿日期 基金项目 年度高等教育科学研究规划项目:“一带一路背景下交通运输应用型国际化人才培养模式研究”()山东交通学院校级本科教学改革研究项目:“一带一路背景下交通运输应用型国际化人才培养模式研究”()作者简介蔡文强()女(满族)黑龙江绥化人硕士山东工程职业技术大学讲师研究方向:高等教育教学、职业教育教学代洪娜()女山东聊城人博士山东交通
6、学院副教授硕士生导师研究方向:交通运输经济、交通规划、交通大数据分析刘春光()男山东济南人博士山东交通学院副教授硕士生导师研究方向:国际化教育的人才培养方案和编写国际化教材的能力较弱.学生综合能力薄弱深化校企合作培养国际化复合型人才不仅要提升学生技能水平更应关注学生综合能力“一带一路”倡议的国际合作背景下由于各个国家具有不同的人文特质、语言文化、法律法规在以往的校企合作项目中学生更多地学习理论知识和技术而缺少相关的语言和文化知识熏陶 在实践中发现学生不仅对相关企业制度、企业管理方法、企业文化、企业绩效奖励等不够了解更缺少相关国家的语言和礼仪文化知识的学习况且很多国外合作院校不是英语国家学生学习
7、第二外语更是学习中的难点问题 另外大多学生没有出国经历“一带一路”沿线国家具有不同的风土人情这更要求高校培养学生的跨文化交际能力二、“一带一路”背景下交通运输类人才需求特性分析.语言沟通能力“一带一路”是中国为沿线各国带来长久发展动力的事业而在交流和发展中语言起着沟通彼此的重要作用 在“一带一路”倡议发展过程中校企合作培养模式下交通运输人才培养应更加关注语言沟通能力的培养 在“一带一路”沿线国家中很多国家不是英语国家这就要求学生掌握和精通相关国家的语言和文化礼仪用于沟通重点学习专业词汇以应对国际化工作环境 此外英语作为国际通用语言学生也应该重点关注和学习以应对未来的国际化工作环境.专业技术能力
8、在“一带一路”倡议提出后随着中国与沿线国家经济合作与投资的展开我国企业承接了很多海外交通运输工程项目急需大量应用型国际化交通运输人才 但是国际间技术要求标准不同校企合作培养模式下学校和企业应该给学生树立国际化差别意识准确把握“一带一路”沿线国家交通基础设施建设对技术人才国际化能力的需求让学生提前掌握专业技术的国际标准成长为国际化专业技术人才避免学生进入职场后“水土不服”.广阔国际视野经济全球化和“一带一路”倡议要求高校培养出有国际视野和能够服务企业的国际化应用人才目前“一带一路”倡议已经辐射全球许多企业也已经走向海外并在沿线国家开展广泛的业务合作更多的企业经营也不局限于国内而是向国际市场进军
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