OBE理念下新时代高职劳动教育评价体系完善研究.pdf
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1、181美眉 2023.06 下教研与美育职教天地OBE 理念下新时代高职劳动教育评价体系完善研究张绘敏(河南应用技术职业学院机电工程学院,河南郑州450042)摘要:在中国特色的社会主义教育体系中,劳动教育具有举足轻重的作用。目前,我国高等职业技术学院在职业技术学院中的实施情况并不理想,因此,建立健全职业技术学院的劳动教育制度就变得越来越重要而紧迫。以 OBE 理念为基础,与新时代党对劳动教育提出的新要求以及高职院校学生的培养目标相结合,劳动教育是高职学校提升人才素质的重要途径,建立基于OBE 教学模式的高职劳动教育培养方式是高职学校承担的主要使命。本文从高职学校劳动教育实施的问题和困难入手,
2、对怎样建立基于 OBE 教学思想的高职教育劳动教育管理模式进行研究。关键词:OBE 理念;高职院校;劳动教育;体系完善OBE 理念将学科教育转变为成果教育,把学生作为教学的主体。运用 OBE 教育思想开展教育改革,可以更好地适应社会的需要,为高等职业技术教育提供更多的选择。OBE 理念引领着教学模式的反向思考。在“两个一百年”的奋斗中,“劳动教育”已经成为了一个热门的词汇,也是一个被广泛关注的话题。“劳动教育作为中国特色社会主义制度的一个重要组成部分,目前,我国高等职业教育存在着“淡化”、“弱化”、“虚化”和“形式化”等现象,亟待建立健全的高等职业教育制度”。一、OBE 理念下高职院校学生劳动
3、教育实施的必要性(一)OBE 的内涵 OBE(Outcome-BasedEducation,成果导向教育)本质是“以结果为本”,即“以结果为本”,在设计或实施一项具体的教学活动之前,必须清楚地界定出学生在完成学业时要达到的知识、能力、素质的目标,强调“以结果为本”,并建立个体化的评估体系。这一思想主张以学习者为核心,以结果为导向,以持续的课程更新提升学校课程内容,促进学生深入练习,达到更高水平的课程结果。这一观点指出,教学必须高度关注学生学习结果的实现,院校和老师必须帮助学校不断改进教学时间、教学方法以及教育评价准则、课程体系等,并通过不断改善各项的教育环境推动学校取得较高水平的学业成绩。OB
4、E 教育思想自从被引进到中国十余年以来,从最初的工科教育实验到现在,它已经逐渐扩展到了教育的其它方面,全面推进了“以生为本”的教育思想,同时,它的教学质量也得到了很大提高。(二)OBE 理念下构建劳动教育体系的适用性分析OBE 以“逆向设计,正向执行”为教学理念,我们希望学生获得怎样的学习结果;怎样才能使学生更好的完成他们的学习任务;怎样对学生的学习成绩进行科学的评估;怎样利用学生的学习结果来促进教学效果的提高。“根据党对新时代职业技术学院的新要求,以及职业技术学院学生的培养目标,这一思想对于指导职业技术学院新时期的职业技术学院建设,使其更好地发挥职业技术学院对年轻一代的职业发展所起到的巨大作
5、用,是一种很好的参考,在整个劳动教育过程中进行,构建高职院校学生的劳动教育体系”。182美眉 2023.06 下教研与美育职教天地OBE 理念注重于人才质量持续有效的提高。在我国市场经济发展的今天,随着调整产业结构和产业转型的不断深化,社会各界对人才的要求也正持续发生着改变。院校的办学定位和教学目标,不是空中楼阁,而是必须与用人单位的发展需要、市场经济的持续发展和产业变化趋势,及其对人才的要求等都密切相关。所以通过持续的人才培养研究,通过积极调整高等职业院校的办学定位,同时通过积极跟踪产业转型背景和产业的最新发展,通过准确地把握行业动态,进而使人才毕业需求与企事业单位的发展需要高度融合,就可以
6、设置出更加适宜的人才培养对象。而只有建立清晰的、明确的、科学的培养目标,高校才能根据培养目标逐步完善课程资源和课程体系。在完善与提高的进程中,通过不断完善课程、教学条件与项目管理制度,使毕业生实现理想的学业成绩,并顺利地实现了成为一名专业院校优秀学生的毕业目标。二、OBE 理念特点(一)培养目标与需求一致OBE 的教学思想更侧重于实践性,将保证学生的培养目标与人才的需要相吻合。只有将两者结合起来,才能切实顾及到各方面的要求,才能促进高职教育的整体发展。只有预先确定了学习结果,才能优化学科逻辑,进行系统性教学,培养出国家需要的高素质复合型人才。而劳动教育则是一种观念和实践相结合的教育,它的育人作
7、用更大。以人才需要为依据,以学生的学习结果为依据,以学生的学习结果为依据,以学生的学习结果为依据,对培训方案进行优化,使培训目标与要求相吻合。在 OBE 教育理念之下,传统的教学模式、教学形式、评价形式等都会发生改变。在此过程中,可以提前对培养目标进行明确,从而真正帮助学生树立起正确的劳动价值观和劳动意识,从而让学生的劳动技能水平持续提高,这可以促进素质教育的良性发展,更可以让劳动教育设置得到完善,促进教学的发展。(二)注重课程的综合性及实践性劳动教育是一门与其它学科密切相关的、综合性很强的课程。而 OBE 则是按照各个学科之间的联系,进行系统化的教学。在实施的过程中,这种教育观念更加重视能力
8、本位,它强调要对学生进行指导,强化他们对有关知识的全面理解和掌握,既可以对学生的知识结构进行优化,又可以针对目前学生的实际情况,逐步加深他们的劳动教育。提高了学生的动手能力,可以迅速提高他们的社会适应性,还可以让他们对自己的学习方式和方式有一个科学的了解,从而提高他们的学习能力和解决问题的能力。(三)以学生为中心OBE 理念重视的是学生的知识能力的实现,即经过高职学校阶段的教育,学生掌握了多少,掌握什么知识,能适应什么工作岗位。可见,OBE坚持以知识为核心进行的学论教育。校方的老师是学校课堂教学的主要领导者,担负着制定学校教学路径的重要职责。为促进学生学习成果的实现,学校应竭力创设良好的教学氛
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