职业教育中的计算机课程教学融合实践_王小记.pdf
《职业教育中的计算机课程教学融合实践_王小记.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《职业教育中的计算机课程教学融合实践_王小记.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、246 集成电路应用 第 40 卷 第 1 期(总第 352 期)2023 年 1 月Applications创新应用业知识越来越丰富全面。计算机技术中,包含很多的算法、逻辑等,与数学知识有着一定的关联性。因此,可以将数学课程和计算机专业课程进行整合,将数学思维与计算机专业知识融合,以数学知识为基础,帮助学生理解计算机专业课程,提升学生的计算机水平。整合的意义在于结合,也可以将其理解为一体化。数学知识和计算机专业课程整合,将数学知识、数学思维等,与计算机技术、信息技术、信息资源等课程加以融合,以达到相互促进的目的。计算机专业借助数学知识,帮助学生更好地理解计算机专业知识,同样的计算机技术应用到
2、数学课堂,也可以起到辅助教学的目的。两者相互促进,共同致力于教学目标的完成,将这种整合的思想应用到教学过程,帮助中职院校实现教学的改革优化。课程整合的目的,(1)延续传统的教学思想方法和内容;(2)教育的改革创新,保证教学活动的鲜明性,例如,计算机课程与数学课程的整合,培养和开发学生的数学思维、逻辑思维,为学生学习计算机知识奠定基础,对于发挥学生主动性和积极性,培养学生想象力和创造力都是有着非常积极的作用。从发展的角度来看,课程整合和相互渗透,已经成为未来教育的发展方向。2 计算机课程的整合策略以计算机技术丰富教学方法。教学方法直接影响到学生是否对课程感兴趣,为了更好地激发学生0 引言计算机技
3、术的出现和发展,极大地改变了人们的工作和生活,让人们享受到科技带来的便利。计算机和互联网已经成为信息技术的重要标志,各种办公软件、远程协作等功能,让人们的工作更加高效,智能电器智能家居等让人们的生活更加舒适。可以说计算机技术在各个行业均有着不错地应用。数学课程同样有着很强的应用性,在日常的生活中,随处可见数学思维和数学知识。为了提升教育效果,将数学课程和计算机专业课程进行整合,利用数学思维和计算机技术,共同致力于教学活动,进行教育的改革,以期取得好的教育效果。1 职业教育中的计算机课程整合在职业教育中,数学课程与计算机专业课程进行整合,不是让数学课程归属于计算机,也不是让计算机课程归属于数学,
4、两者是不同的学科,但是两者之间存在千丝万缕的关系,我们在进行课程整合时,应该去客观地看待这些区别和不同,选择合适的教学方法,适应计算机专业课程教学。将数学课程和计算机课程进行整合,是现阶段中职数学教学的一项巨大调整。计算机专业课程作为职业教育的技能,虽然有着很强的专业性,但是在机械控制方面,计算机是无法实现代替人类思维的,只能发挥其辅助功能,应用到生产和教育活动之中,提升工作效率和教育质量。时至今日,计算机技术的重要性愈发突出,经过不断的发展和革新,计算机专作者简介:王小记,江苏省如皋第一中等专业学校,高级讲师;研究方向:职业教育。收稿日期:2022-10-28;修回日期:2022-12-28
5、。摘要:阐述职业教育中的计算机课程整合,计算机课程的整合策略,包括以计算机技术丰富教学方法、培养学生的逻辑思维和创新意识、做到因材施教、围绕知识的重点、合理利用计算机技术。关键词:计算机课程,整合策略,逻辑思维。中图分类号:TP3-4 文章编号:1674-2583(2023)01-0246-02DOI:10.19339/j.issn.1674-2583.2023.01.112文献引用格式:王小记.职业教育中的计算机课程教学融合实践J.集成电路应用,2023,40(01):246-247.职业教育中的计算机课程教学融合实践王小记(江苏省如皋第一中等专业学校,江苏 226500)Abstract
6、This paper expounds the integration of computer courses in vocational education and the integration strategies of computer courses,including enriching teaching methods with computer technology,cultivating students logical thinking and innovative consciousness,teaching students according to their apt
7、itude,focusing on the key points of knowledge,and making rational use of computer technology.Index Terms computer course,integration strategy,logical thinking.Practice of Integrated Teaching Computer Course in Vocational EducationWANG Xiaoji(Jiangsu Rugao No.1 Vocational School,Jiangsu 226500,China.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职业教育 中的 计算机 课程 教学 融合 实践 小记
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。