文博机构古陶瓷修复从业人员状况研究_邵昕.pdf
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1、文邵昕郝国江 摘要:伴随中国文博事业的发展,文博机构古陶瓷修复从业人员及其培养也发生了很大变化衣文以中 国文博机构发展下的古陶瓷修复从业人员为研究对象,运用文献研究、数据分析、图表展示等方法,对其历史渊源、培养历程、现状调研和应对策略四个方面展开研究通过梭理其发展咏络,从教育水平、培养方式、規模结构和专业技能等层面分析不同社会清境下文博机构的古陶瓷修复从业人员的呈现状态,以期能结合当前现状,对未来的古陶瓷修复从业人才培养和选择做出规划。关键词:古陶瓷;文物修 复;文博人才培养一古陶瓷修复行业的起源与修复人员的基本情况中国的古陶瓷修复技艺历史悠久,从陶瓷的生产 使用并成为商品开始流通,就有了修复
2、破损陶瓷的需求。清代景德镇陶录?陶说杂编(上)中就详细记载了景德镇陶工的粘碗盏法,尤其到了世纪三四十年代,由于古玩行业的兴盛,为了谋取暴利,古董商们开始 找人修复一些破碎的文物,逐渐形 成了文 物修复行业,古陶瓷修复行业也是在此时形成的。随着化学工业的兴起,一些受聘于古董商人的修复艺人们,开始使用化学材料修复瓷器,当时的上海地区,就活跃着一批身怀绝技的修复高手气二年后文博机构古陶瓷修复从业人员的培养历程中华人民共和国成立以后,古陶瓷修复行业逐渐从为古董商牟利,转变为博物馆等 文化 事业服务。年底,国家文物局成立,当时中 国仅有 博物馆家改革开放后,中国的文博事业得到了飞速的发展,年时全国共有博
3、物馆家。年底全国共有博物馆家。中国的博物 馆以平均每两天增加一家的速度在增长。随 着机构数量的不断增加,古陶瓷 修复从业人员也随之不断发生变化。世纪?年代的初始期中华人民共和国成立以后,饶鸿发、胡渐宜等陶瓷修 复技师 先后到上海博物馆从事古陶瓷修复工作,由社会从业人员走向体制内。年上海博物馆设立文物修复工场。这一时期修复 技艺的传承主要依 靠“师傅带徒弟”。这种“师承制”的传承模式,是该阶段博物馆古陶瓷修复师的主要培养 模式,其 优 点是一对一,点对点,经过长期的理论和实践结合的培训,古陶瓷修 复人员能较好地掌握修复技艺,但同时也存在局 限性及培养周期较长的缺点。由于每位修复技师个性化的因素,
4、所以缺乏科学的修 复评判标准。世纪年代的发展期 年,文物修复专业委员会在中国农业博物馆成立。年,应国家文物局邀 请,蒋 道 银 先生先后在扬州和云南做了为期个月的古陶瓷文物修复培训。此后,古陶瓷修复行业改 变了单一的师傅带徒弟模式,转变为专业技能培训“师承制”的模式。专业技 能培训 的优点 是理论与实践相结合,且有统一的标准与明确的目的,能针对性地解决一些具体问题,并有相关的培训技能认证。但由于培训周期短,学员很难深入学习,学习的技能类 型比较单一,很 难触类旁通。文博机构古陶瓷修复从业人员状况研究作者单位:邵昕,景德镇中 国陶瓷博物馆;郝国江,景德镇市考古研究所 专题 文物天地世纪以来的成熟
5、期 年之后,许多院校都增设了文物保护 等相关 专业,致力于培养文物保护与修复人才。年,文物保护与修复专业首次被设为教育部目录外普通高 等学校本科专业。根据龚德才教 授的统计,截至年全国有余所高校开设了文物 修复等相关专业,属于理科体系、艺术体系及 全科体系,没有细致的分 类古陶瓷 修复涵盖其中。多数高校 文物 修复与保护 等专业实训具有一定的局限性,修复标本不足和学生缺乏实践操作的机会是很多高校面临的最主 要问题。这种情况使得高 校 培 养模式形成两个极 端:一种是古陶瓷修复的通识 教 育,修复实际操作少,与社会需求脱节?,另一种是学术化倾向明显,偏向于培养研究层面的人才,造成即使在古陶瓷修复
6、岗位,也难以完成相关工作的现状。三关于中国古陶瓷修复从业人员现状调研分析近年来中国文博事业蓬勃发展,随着全国文博机构数量的增加,文 物数量与文博从业人员数量也在不断增加。据中华人民共和国文化和旅游部 年统计,截至 年 底全国共有 各类文物机构家,其中文物保 护管理机构 家,博物馆家。全国文物机构从业人员达万人(图一),全国文物机构藏品万件(套),其中,博物馆文物藏品万件(套),占文物藏品总量的。单从数据 计 算,每 个机构平均从业人员仅有人,文物修 复师数量则更 少,而陶瓷类修复师少之又少。面对逐年增多 的文物数量,文物 修 复与保护专业 人员数量却增长缓慢。的全国调查显示,当年修复技术人员只
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