人才评价机制改革背景下理工类高校高层次人才引进研究_李承明.pdf
《人才评价机制改革背景下理工类高校高层次人才引进研究_李承明.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人才评价机制改革背景下理工类高校高层次人才引进研究_李承明.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、:人才评价机制改革背景下理工类高校高层次人才引进研究李承明 曾 涛 喻来思北京化工大学人才引进办公室 北京 摘 要:吸引世界一流人才是世界一流大学迅速发展、崛起的关键举措,新时代人才评价机制改革对理工类高校科技人才的引进提出新的要求,各高校在人才队伍建设方面开展了积极探索。在分析当前理工类高校人才引进存在的问题和面临的挑战的基础上,对做好新时代理工类高校人才引进工作进行了探索与研究。关键词:人才评价;理工类高校;人才引进 :,:;党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育;要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教
2、育内涵式发展。“双一流”建设的核心在于人才,关键在于师资队伍建设。实施人才强校战略、汇聚一流人才是建设一流大学的必由之路。年,习近平总书记在中央人才工作会议上指出,必须实行更加积极、更加开放、更加有效的人才引进政策,用好全球创新资源,精准引进急需紧缺人才,形成具有吸引力和国际竞争力的人才制度体系,加快建设世界重要人才中心和创新高地。在教育人才评价机制改革背景下,开展高校高层次人才引进工作的研究,探索科学评价考核高层次引进人才,构建开放的引才机制,创新培养支持机制,提升人才服务水平,更好地吸引人才、留住人才、用好人才,从而进一步加强高水平师资队伍建设,建设一支思想政治素质过硬、业务能力精湛、育人
3、水平高超的高素质专业化创新型教师队伍,更好服务于“双一流”建设,具有重要的研究意义和研究价值。一、国内外高校人才引进相关政策创新吸引世界一流人才是世界一流大学迅速发展、崛起的关键举措。如美国约翰霍普金斯大学和我国香港科技大学的措施有:一是将吸引高端人才作为学校关键优先事项;二是招聘和培养优秀师资方面是否成功是院系负责人年度业绩考核的重要指标;三是成立多个研究机构吸引高端人才;四是定期进行人员薪酬的基准比对,以确保综合薪酬具有国际竞争力;五是培育本土人才同样关键。新加坡国立大学的有效措施有:一是以前沿科学为引导,成立量子中心,建立同步辐射加速器等;二是以发展需求为支撑,如石墨烯刚报道不久,就筹备
4、成立石墨烯创新中心,在世界范围内引进顶尖及后备人才;三是以国际合作为牵理论研究科技风 年 月引,与世界一流大学联合成立科研中心。目前,各高校在人事制度改革、人才队伍建设方面开展了积极探索。如清华大学人事制度改革的核心理念是:明确岗位职责,促进人尽其才;实施准聘长聘,支持人才成长;教学研究并重,倡导教授治学;营造创新文化,汇集优秀人才。条件保障方面,向杰出人才和青年人才倾斜。如北京大学全面实施以教研系列 制度为核心的教师聘用制度,建立了博雅人才体系,通过聘任博雅讲席教授、博雅特聘教授、博雅青年学者,进一步加大对优秀学术人才的支持和激励;条件保障方面,积极打造具有较强国内外竞争力的薪酬体系。如北京
5、师范大学建立引进人才快速反应工作机制和专业技术职务直聘“绿色通道”,面向海外,坚持高端引领、整体推进的引进人才工作导向,扩大青年人才引进规模,持续优化人才队伍结构;条件保障方面,提供具有行业竞争力的薪酬,为子女提供全国顶尖基础教育资源。如北京理工大学推进实施“卓越学科带头人发展计划”“特立学者支持计划”“创新人才专项支持计划”“特立青年学者支持计划”“特立博士后支持计划”等人才项目;条件保障方面,为引进的高层次人才和优秀青年人才提供具有竞争力的薪酬待遇。如北京科技大学着眼于人才成长的全过程,制定特聘教师办法,探索多种形式聘用教师,打造“人才特区”融合创新研究院,实施“北科学者人才支持计划”,包
6、括北科杰出学者、北科领军学者、北科鼎新学者、北科青年学者系列;条件保障方面,通过“北科学者人才支持计划”,提供不同档次不同类别的人才津贴。二、当前理工类高校人才引进存在的问题和面临的挑战关于分类推进人才评价机制改革的指导意见指出,人才评价要实行分类评价,突出品德评价,科学设置评价标准。深化新时代教育评价改革总体方案指出,要建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制,改变人才“高消费”状况。理工类高校引进人才可以分为基础研究类、应用研究和技术开发类、教学育人类等三类。当前理工类高校引进的人才主要是科技人才,科技人才评价是“世界性难题”,国际上相关研究与实践探索持续开展。长期以来,我国
7、高校科技人才评价存在制度不健全、体系不完善、方法不规范等问题,面临着新形势、新挑战,主要表现在:(一)对引进人才在师德师风、教书育人方面考察不够全面细致的问题虽然各高校不断优化师德师风考核要求,成立党委教师工作部,出台一系列有关制度文件,将师德师风作为高校教师评价的第一标准,作为人才引进评价的首要要求。但在实际的人才引进中,存在对人才以往取得学术成果关注较多,对师德师风关注较少等问题;对师德师风的考核采用“定性”考察,以原学习工作单位出具思想政治方面的证明及调查了解是否有受处分情况方式为主,而不能全面立体呈现人才师德师风的具体情况。在坚持立德树人、教书育人方面的评价考核方面,存在“重科研轻教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人才 评价 机制 改革 背景 理工类 高校 高层次 引进 研究 李承明
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。