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三全育人视域下师范类院校就业困难毕业生帮扶研究_徐志文.pdf
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1、97 学术研讨其他暂不就业14人(占比6.57%)。分不同学历层次来看,研究1 研究背景党中央提出高校要把立德树人作为根本任务,坚持全员全生待就业人数为21人(占比9.86%),待就业率为0.9%;本科生1待就业人数为192人(占比90.14%),待就业率为3.43%,其中过程全方位育人。就业是最大的民生,是三全育人的重要环师范类本科生待就业率为3.38%。分家庭经济是否困难来看,家节。2022年全国有多达1076万的高校毕业生,比2021年大幅增庭经济困难人数33人(占比15.49%),非困难生180人(占比加了167万人。2022届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视84.51%)。频会议
2、指出,要精准帮扶就业困难群体,用心用情用力做好困2019届毕业生整体就业率为96.11%,其中研究生就业率为 难群体的就业指导与帮扶工作。在做毕业生就业工作过程中,97.60%,本科生就业率为95.60%,待就业率为3.89%,较2018年发现这部分就业困难群体的职业生涯目标不明确,就业积极性升高1.07%。待就业总人数291人,包括师范生80人(占比不高,求职能力储备不足,存在不同程度的“懒就业”与“慢227.49%),非师范生211人(占比72.51%)。其中不就业拟升学65就业”等现象。通过分析形成“懒就业”与“慢就业”问题的人(占比22.34%),求职中225人(占比77.32%),其
3、他暂不就原因发现,主要原因是部分毕业生在面对激烈竞争的就业环境业1人(占比0.34%)。分不同学历层次来看,研究生待就业人时,产生本领恐慌、信心不足、逃避就业等心理。不可否认,数为46人(占比15.81%),待就业率为2.40%;本科生待就业人也有一小部分学生是经过是慎重思考后做出的暂不就业的决数为245人(占比84.19%),待就业率为4.40%,其中师范类本定,因为暂未找到适合自身特点的就业方向,或未能处理好准科生待就业率为4.22%。分家庭经济是否困难来看,家庭经济困备就业与学习深造的关系。对于“懒就业”与“慢就业”现难人数34人(占比11.68%),非困难生257人(占比88.32%)
4、。象,我们要辩证对待、积极引导,精准分析解决问题,做好就2020届毕业生整体就业率为87.76%,其中研究生就业率为 业困难群体的帮扶工作。就业不仅关乎学生个人发展与家庭生93.81%,本科生就业率为85.35%。受新冠疫情的影响,整体就计,也关乎社会稳定和民族复兴大业。福建师范大学受新冠疫情防控、经济下行压力和国家“双业率较2019年下降8.35%,研究生就业率下降3.79%,本科生就减政策”的三重影响,2022届毕业生的就业工作更加复杂严业率下降10.25%。待就业率为12.18%,较2019年升高8.29%。待峻。相较于双一流建设高校和应用型更强的高职院校,地方师就业总人数966人,包括
5、师范生264人(占比27.33%),非师范范类院校有较大一部分的师范生,他们就业渠道较窄、专业分生702人(占比72.67%)。其中不就业拟升学290人(占比工较细、女性所占比重高,更容易产生“懒就业”与“慢就30.02%),求职中646人(占比66.87%),其他暂不就业30人3(占比3.11%)。分不同学历层次来看,研究生待就业人数为业”的困难群体。近几年福建师范大学毕业生就业质量得到了138人(占比14.29%),待就业率为6.10%;本科生待就业人数有效提升,为实现更高质量、更充分就业,关键点是做好就业为828人(占比85.71%),待就业率为14.61%,其中师范类本科困难群体的帮扶
6、指导工作。生待就业率为13.47%。分家庭经济是否困难来看,家庭经济困2 2 0 1 8-2 0 2 0 年福建师范大学就业困难毕业生基本情况通过分析2018-2020年福建师范大学近三年的就业质量报告难人数82人(占比8.49%),非困难生884人(占比91.51%)。可发现:2018届毕业生整体就业率为97.18%,其中研究生就业3 地方师范类院校就业困难毕业生的原因及特征分析率为98.81%,本科生就业率为96.57%,待就业率为2.82%。待就3.1 就业困难毕业生的原因分析根据以上2018-2020年福建师范大学就业困难毕业生基本情业总人数213人,包括师范生59人(占比27.70%
7、),非师范生况分析可知,就业困难群体主要集中于三个类别。154人(占比72.10%)。“待就业”具体可分为以下三类:不就(1)不就业拟升学。2018-2020年待就业人数中,“不就业拟升学93人(占比43.66%),求职中106人(占比49.77%),三全育人视域下师范类院校就业困难毕业生帮扶研究福建师范大学 徐志文就业是最大的民生。地方师范类院校受新冠疫情防控、经济下行压力和国家“双减政策”的三重影响,毕业生就业工作更加复杂严峻。本文以福建师范大学为例,首先分析2018-2020年该校就业困难毕业生基本情况;其次进行地方师范类院校就业困难毕业生的原因及特征分析;最后从“三全育人”视角提出促进
8、地方师范类院校就业困难毕业生更充分、高质量就业的建议。982023 年 第 3 期4业拟升学”所占比例分别为49.77%、77.32%、30.02%。该类学目标。坚持“三全育人”对于更好落实立德树人的中心任务,生未就业的主要原因是考研落榜。他们出于个人追求或逃避就促进师范类院校就业困难毕业生高质量就业具有深刻的指导意业等原因选择进一步深造,在备考过程中没关注找工作事宜,义。备考不充分使得考试失败后没有其他退路,不得已选择二战继(1)坚持全员育人,提升教师就业育人相关的理论素养及续备考。业务能力。首先,高校教师特别是辅导员要深入了解毕业生有(2)未落实理想单位继续求职。2018-2020年待就业
9、人数关的就业政策。辅导员要引导同学们把握就业形势,胸怀远大中,“求职中”所占比例分别为43.66%、22.34%、66.87%。该理想。一方面是要深入了解选调生、三支一扶、特岗教师、社类学生未就业的原因是多样的,一是由于核心竞争力不强或学区计划与应征入伍等基层就业项目,积极宣传国家基层就业政业成绩较差没有顺利毕业,求职之路备受挫折;二是由于对单策,引导毕业生到祖国最需要的地方成长成才、建功立业;另位的薪资、地域、岗位等要求较高,而未能落实理想满意的单一方面是要主动关注了解各地区的就业政策,当下各地区纷纷位;三是由于考公失败而错失招聘黄金期,或拟参加公招考试开启“抢人大战”,出台诱人的招贤纳才政
10、策,包括租房购房暂未落实就业。补贴、生活补贴,创业补贴等,要引导毕业生抓住机遇,积极(3)暂不准备就业。2018-2020年待就业人数中,“暂不主动就业。其次,高校教师特别是辅导员要认真学习就业创业就业”所占比例分别为6.57%、0.34%、3.11%。该类学生人数较指导相关的理论知识。当下就业形势复杂严峻,每一年都是最少,所占比例较低。他们未就业的原因有的是准备申请出国留难就业季。为了更好地帮助就业困难毕业生实现高质量就业,学;有的是家境优越,父母会安排从事职业,所以不着急找工教师必须积累深厚的理论素养。主动学习就业指导、职业生涯作;有的是重视对个人职业生涯的规划,暂未做好就业准备。规划、创
11、新创业大赛等理论知识,积极参加就业创业相关的培3.2 就业困难毕业生的特征分析 训活动,与同行交流借鉴经验,不断增强自身的职业化和专业根据对2018-2020年福建师范大学就业质量报告的进一步分化水平。最后,高校教师特别是辅导员要掌握与就业流程相关析,可总结出就业困难毕业生一般具有以下几个特征。的业务技能。就业流程实务问题是学生最经常遇到的,其中包(1)缺乏清晰明确的职业生涯规划。有部分学生从紧张的括求职创业补贴、三方协议、违约处理、报道派遣、档案寄送高中学习生活脱离出来进入大学后,没有家长或老师的引导,等日常事务的处理。辅导员可以通过参加就业沙龙、向经验丰没有奋斗目标,不明确将来要往哪个方向
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