《纸的发明》教案.pdf

(完整版)纸的发明教案课题课题1010、纸的发明、纸的发明课时数课时数2 2 课时课时 1 1、认识“创、携、蔡、伦、认识“创、携、蔡、伦 等等 1010 个生字，重点认识“携、蔡、个生字，重点认识“携、蔡、”。会。会写“录、册、欧、社写“录、册、欧、社 等等 1313 个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社尤其是“社 字左边是“礻”不是“衤”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“。能正确读写“创造、阅读、携创造、阅读、携教学教学目的目的带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2 2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3 3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4 4、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情之情.1 1、能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的、能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的教学教学重难重难点点造纸术传承下来了？造纸术传承下来了？2 2、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。之情。节次节次第一课时第一课时一、一、交流资料，激趣导入交流资料，激趣导入个人添改个人添改1.1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达表达)2.2.板书课题。板书课题。今天要学习的课文就是今天要学习的课文就是纸的发明纸的发明。对对于纸，你知道些什么吗？于纸，你知道些什么吗？3.3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。二、初读课文，认读生字二、初读课文，认读生字1 1。初读，初读，处理生字。处理生字。对于纸的了解对于纸的了解,同学们知道的真同学们知道的真多多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.2.检查生字和词语检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等.教学过程三、三、检查反馈，理清脉络检查反馈，理清脉络(完整版)纸的发明教案 1 1、指名学生朗读课文，纠正字音。、指名学生朗读课文，纠正字音。2 2、指名学生说说课文的主要内容。、指名学生说说课文的主要内容。3 3、引导学生理清课文脉络、引导学生理清课文脉络,归纳段意。归纳段意。教板书：板书：一、造纸的贡献一、造纸的贡献二、书籍的演变二、书籍的演变三、西汉造麻纸三、西汉造麻纸四、改进造纸术四、改进造纸术五、造纸术传播五、造纸术传播 4 4、指名学生说说纸是谁发明的？这项发明有什么意、指名学生说说纸是谁发明的？这项发明有什么意义义?四、四、书写汉字书写汉字 相机指导相机指导1.1.形近字辨析形近字辨析学过程“洲“洲 和“州”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思.“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”们自己称中国还有“神州”“九州”说法。“九州”说法。2.2.笔顺讲解笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。“欧”的第二笔是撇。3.3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。学生在生字本上书写生字，老师相机指导。五、五、整体回归，课堂小结：整体回归，课堂小结：1 1、学了课文，你有了什么收获、学了课文，你有了什么收获?2 2、纸是谁发明的？它的这一发明有什么意义？、纸是谁发明的？它的这一发明有什么意义？3 3、课文是按什么顺序写的、课文是按什么顺序写的?六、六、巩固练习，作业设计巩固练习，作业设计 1 1、抄写生字新词。积累词语。、抄写生字新词。积累词语。2 2、熟读课文，体会纸的发明过程及其贡献。、熟读课文，体会纸的发明过程及其贡献。3 3、完成练习册、完成练习册1-51-5 题。题。教学教学反思反思(完整版)纸的发明教案课题课题教学教学目的目的教学教学重难重难点点节次节次1010、纸的发明、纸的发明课时数课时数2 2 课时课时1 1、复习巩固所学字词、复习巩固所学字词,积累词汇积累词汇.2 2、了解书籍的演变过程及改进造纸术的意义。、了解书籍的演变过程及改进造纸术的意义。3 3、体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，增强民族自豪感。、体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，增强民族自豪感。1 1、理解课文大意、理解课文大意,体会蔡伦改进的造纸术传承下来的原因体会蔡伦改进的造纸术传承下来的原因.2 2、学习蔡伦观察发现和探索精神，学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱培养学生对中国传统文化的热爱之情。之情。第二课时第二课时一、一、复习导入复习导入:个人添改个人添改1 1、指名学生认读字词，纠正字音。、指名学生认读字词，纠正字音。电脑出示：术、创、录、册、保、存、约、验、阿、电脑出示：术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、伯、欧、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承承.检查生字新词的掌握情况。检查生字新词的掌握情况。2 2、指名学生朗读课文，读通课文指名学生朗读课文，读通课文.3 3、指名学生说说纸是谁发明的？它的发明有什么重指名学生说说纸是谁发明的？它的发明有什么重教要意义要意义?学二、二、浏览课文浏览课文 初步感知初步感知请同学们浏览课文思考：请同学们浏览课文思考：1.1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢这篇文章给我们讲了一件什么事呢?过2 2。蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢。蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?3.3.蔡伦用什么方法改进造纸呢？你从中体会到了什蔡伦用什么方法改进造纸呢？你从中体会到了什么？么？三、品读课文三、品读课文 深入探究深入探究1.1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。补充完整。2 2。小组讨论后，选出本组发言人汇报。小组讨论后，选出本组发言人汇报。3.3.再次默读第四自然段再次默读第四自然段,想一想：想一想：（1 1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词（2 2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样程(完整版)纸的发明教案的人？的人？4 4。结合课文相关语句。结合课文相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？纸术传承下来了？教四、总结全文，提升认识四、总结全文，提升认识蔡伦为发明造纸术付出了很大的努力，极大地促进了蔡伦为发明造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界影响了全世界.通过学习通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。五、五、作业布置，巩固收获作业布置，巩固收获学过1 1、课下在搜集一下中国古代另外三大发明、课下在搜集一下中国古代另外三大发明.2 2、完成练习册其他各题作业。、完成练习册其他各题作业。3 3、预习、预习1111、赵州桥、赵州桥程六、六、板书设计板书设计:1010、纸的发明、纸的发明一、造纸的贡献一、造纸的贡献二、书籍的演变二、书籍的演变三、西汉造麻纸三、西汉造麻纸四、改进造纸术四、改进造纸术五、造纸术传播五、造纸术传播蔡伦总结前人经验自己专研造纸术蔡伦总结前人经验自己专研造纸术教学教学反思反思