职业学校校园文化与优秀商业-北京商业学校.doc

职业学校校园文化与优秀商业
企业文化对接的实践研究
结题报告
北京市商业学校课题组
《职业学校校园文化与优秀商业企业文化对接的实践研究》
工作报告
一、对本课题研究的认识
校企文化对接是职业教育改革发展的需要，是促进学生综合职业素养提高的需要,是提升学生就业能力的需要。为适应职教改革要求，创建校企合作、工学结合的人才培养模式，改革的重点就是校企的有效对接,而校企对接的核心就是校企的文化对接、融合.我校以加强内涵建设，提高人才培养质量为重点,积极推进校企合作、工学结合的人才培养模式，使学校教育与企业需求相结合，以专业建设、课程建设和教材建设的改革创新为抓手，积极探索优秀商业企业文化进校园，校企文化融合，校企共同实施全面教育教学内容改革、方法创新,以德能兼备为目标，以职业道德行为规范为重点，着力提高学生综合职业素养，打造现代职业人。
二、课题研究内容
1、探索现代商业文明中对人才能力培养的标准。
2、探索现代企业制度文化与管理文化。
3、完成优秀商业企业文化的筛选和现代商业企业文化的归纳,确定校园文化与之对接融合的重点内容。
4、探索校园文化与优秀商业企业文化对接融合的主要载体，确立对接融合的主要路径和方法.
5、通过文化标准系统研究和典型案例研究，确立典型的文化对接融合方案,构建职教特色的“人才培养模式”，培养德能兼备的高质量现代职业人。
三、课题研究执行情况
（一)组织准备阶段工作
1、成立课题组，做好人员组织分工;填写申报、评审书,组织申报，确定研究方向。为了确保课题研究的顺利开展，我校将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为负责人的课题组，安排参加过国家和市级课题研究的系部主任担任该课题的成员；按教师个人特长进行具体分工,进行课题的研究架构。同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等,从人员与管理上确保课题的研究质量。
2、拟定课题研究计划、研究方案，确定子课题,请专家论证.
3、成立课题组,确定负责人及成员，共16人。
4、召开课题筹备会,组织课题组人员参加有关课题研究培训，提高认识.
5、认真做好材料的初级准备工作，收集各子课题材料。
6、课题开题。
（二）课题实施阶段工作
1、建立校企合作研讨、专家指导机制
（1）合作研究机制
我校先后与十七家企业，如：北京一商美洁公司、太平洋百货有限公司、北京众信利华经贸有限公司、拉斐特城堡酒店、曲美家具有限公司、京北方科技有限公司、诚通人力资源公司等企业建立合作关系,形成有效的合作研究机制。
(2)专家指导机制
学校邀请了行业专家、德育专家等进行课题伴随,形成专家指导机制。
2、调查研究分析
（1)形成学生问卷调查及汇总分析
本调查共发放问卷140份，收回140份，其中有效问卷130份。调查涉及我校四个系部四个专业的学生。它们分别是：信息艺术系电子商务专业、旅游服装系旅游服务与管理专业、商贸系眼镜配制专业、财金系会计专业。
（2)形成企业人力资源负责人调查汇总分析
针对与本校合作的有关商业类企业文化和培训情况，以及企业对职业院校毕业生素质的要求进行了调查.
在所接受调查的十七家商业类企业中，有3家国有企业，3家外资企业，3家股份制企业，8家民营企业。可以看出接受问卷调查的商业类企业涉及国有、外资、股份制和民营等四大所有制类别,覆盖面较广。
（3）形成“企业员工职业道德能力培养”调研
调查内容主要是企业员工职业道德指标（名称、内涵、表现、标准、评价），或者说是企业员工综合素质调查，重点为员工的软能力（方法能力、社会能力、个性能力），包括这些能力在日常工作中的具体表现形式、评价方式、培养方法。最后我们归纳出21项职业道德能力培养指标和评价标准，为我们的教育教学提供了依据.
3、提炼学生综合职业素养指标体系
在多方调研、学习、研究和借鉴优秀商业企业文化的核心价值观的基础上，我校提炼出北京市商业学校学生综合职业素养训练指标：责任意识、诚实守信、爱岗敬业、遵规守纪、吃苦耐劳、团队合作、沟通交流、积极心态、礼仪礼貌、学会感恩、创新精神、学习能力、严谨细致、安全能力和职业技能共15项指标，并贯彻于教育、教学的方方面面。
4、专业、课程教育教学内容渗透
在专业学生培养方案的制定、课程体系改革、教学内容改革等各个方面，体现校企文化融合对接。使职业学校的学生在校期间就能了解、熟悉并认同企业文化，树立诚信、敬业、负责等职业道德意识，养成职业道德职业习惯，全面提高综合职业素养，成为德能兼备的现代职业人。
5、校企共同编写教材
为了实现学校职业道德教育与专业教育的结合，与学生就业后对应的岗位职业道德规范要求的对接，使职业道德规范教育落到实处。我们与企业专家联手，共同开发、归纳岗位职业道德规范，完成《岗位职业道德规范》教材的编写。
（三）课题结题阶段工作
1、撰写结题报告
2、典型案例整理
3、附件整理
(以下内容略)
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