如何在小学语文教育中培养学生人文素养.pdf
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1、教学探微教学探微2023年 7月第 13期(总第 811期)2023年 7月第 13期(总第 811期)收稿日期:2023-5-12作者简介:罗继军,男,汉族,山东菏泽人,本科,一级教师,研究方向为小学语文教育。如何在小学语文教育中培养学生人文素养罗继军(菏泽市牡丹区都司镇都司小学,山东 菏泽 274000)摘要:在小学语文教育教学实践中,强化学生人文素养的培养,其重要性不言而喻。教师只有选择合适的引导策略,帮助学生树立正确的学习发展观、人生价值观等,语文教学工作就能取得事半功倍的理想成效,并且体现出素质教育理念全面渗透的价值。文章从培养小学生人文素养的重要意义入手,对当前小学语文教育中学生人
2、文素养的培养现状展开分析,提出培养学生人文素养的策略。关键词:小学;语文;学生;人文素养中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1671-3052(2023)13-0033-03人文素养是指人的文化素质与修养,是社会个体在以“人”为中心的各种文化方面所表现出的素质与修养,即其在所拥有的文化基础上形成先进的价值观及规范。在小学语文教育教学实践中,对于培养学生的人文素养,其重要性不言而喻。教师如果选择合适的引导策略,帮助学生树立正确的学习发展观、人生价值观等,语文教学工作就能取得事半功倍的理想成效,并且体现出素质教育理念全面渗透的价值。文章从培养小学生人文素养的重要意义入手,对当前小学语文教育
3、中学生人文素养的培养现状展开分析,提出培养策略。一、学生人文素养培养的现状分析(一)没有充分挖掘教材中的人文因素小学语文的教材内容十分丰富,包含了许多人文方面的知识。但在教学中,一些教师只是将教材中的文学知识当作教学重点,忽略了人文知识在教育中的重要作用。目前,课本中的一些文学知识具有一定的时代特色,现在的学生难以理解当时的时代背景。因此,在教学过程中,教师要充分挖掘教材中的人文因素,让学生加深对传统文化的理解,进一步提升他们的人文素养。(二)教师的人文素养相对缺乏教师是教学工作的重要参与者,教师的专业能力和综合素质对学生人文素养的形成具有重要影响。目前,在小学语文教育工作中,部分教师仍然沿用
4、传统的教学方式,缺乏相应的创新意识,这导致他们的教学工作中出现了一些不和谐音。因此,只有教师不断提高自身的专业能力和综合素质,才能有效地利用多种教学手段展开教学。(三)教师的教学理念陈旧随着社会经济的不断发展,人们对教育的要求不断提高,传统教学理念的局限性越来越明显,尤其是小学语文教学,教师重视语文知识的学习和积累,但忽视了学生人文素养的培养。一些教师在教学中不能从整体上把握语文学科所包含的人文知识,主要原因在于教师没有意识到小学语文教学中人文素养的重要性,只是将知识技能作为重点内容,这使得教师在教学中没有充分了解学33教学探微教学探微2023年 7月第 13期(总第 811期)2023年 7
5、月第 13期(总第 811期)生的学习情况,不能与学生进行有效的交流沟通。(四)教学目标定位不明确小学语文教材的内容编排是从学生的实际情况出发,每一篇课文有相对独立的学习目标,教师需要按照一定的顺序将这些目标贯彻到课堂教学中。但目前,一些教师没有对语文教材内容进行深入了解,没有充分认识到语文课程设计对于学生人文素养培养方面所起的作用,也没有意识到仅凭教材内容对于学生人文素养的培养方面存在的局限性。比如,教学小学一年级上册 小猫钓鱼 一课时,教师不要将“能读懂课文”作为教学目标之一,而是要将“能理解作者的写作意图”作为教学目标之一。(五)教学内容脱离学生实际在教学过程中,一些小学语文教师没有对教
6、材内容进行认真钻研,只是单纯地为了完成教学任务而设计教学方案,甚至一些教师直接套用其他学科的教学设计,这样的教学并不利于学生知识结构的构建。另外,教师在教学内容的选择上,缺乏时代性。社会经济发展迅速,教师如果没有关注和分析当前时代发展的形势,就会导致所选的教学内容与学生的实际需求脱节。(六)学生对人文素养缺乏认识在新课改不断推进的情况下,小学语文教师越来越注重培养学生的人文素养,这是素质教育的重要组成部分。然而,在实际教学过程中,大多数教师仍然将成绩作为评价学生的唯一标准,使得学生不重视语文学科的学习,认为语文课只是背、写、读,除此之外对考试毫无帮助,也就谈不上人文素养的培养了。另外,个别教师
7、依然采用应试教育的教学方法,这些教学方法显然不能体现出语文课程的价值和意义。二、增强人文素养培养的重要性(一)有助于学生身心的健康发展在小学语文教学中,人文素养的培养和提高不仅有利于学生掌握所学知识,还能帮助他们养成良好的学习习惯。教师应加强学生人文素养的培养,注重提高他们个人素质和思想道德方面的修养,使他们形成正确的世界观、人生观、价值观。(二)有利于提高教学质量和教学效果培养学生的人文素养,有利于提高课堂教学质量和教学效果,具体表现为:第一,教师进行语文课堂教学时,能够根据学生的心理特点和实际情况,制定适合他们发展的教学方式,以提高他们对知识的理解和掌握。第二,教师应充分利用教材中的人文资
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