人工智能背景下高校思想政治教育的路径探析_白志栋.pdf
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1、基金项目:本文系 2021 年度甘肃省教育厅青年博士基金项目“人工智能应用趋势下的高校思想政治理论课发展研究”(项目编号:2021QB-133)研究成果之一。作者简介:白志栋(1982),男,回族,硕士,甘肃医学院马克思主义学院副教授,研究方向为思想政治教育;万宏强(1982),男,博士,青海师范大学教师,研究方向为中国思想史。人工智能背景下高校思想政治教育的路径探析白志栋,万宏强(甘肃医学院,甘肃 平凉 744000)摘要:文章分析了人工智能背景下高校思政教育具有教育模式精准化、教育范围扩大化、教学模式创新化等特征,在此基础上探讨了人工智能给高校思想政治教育工作带来的冲击与挑战,并提出了相应
2、的对策与建议。关键词:人工智能;高校思想政治教育;教育路径探析中图分类号:G416文献标识码:A文章编号:1673-7164(2023)15-0045-04在人工智能的推动下,高校思想政治教育的方式发生了重大变化,传统的课堂教学正逐步走向互联网教学、多媒体教学、数字教学、远程教学、嵌入式教学等多元教学模式。高校思想政治教育工作者应充分了解并掌握人工智能背景下的多种教育方式,明晰人工智能背景下思政教育的各种模式,掌握各种教学方法,迎接人工智能对高校思想政治教育工作带来的机遇和挑战,并不断在教学工作的实践探索中优化教学思维与路径,更好地提升思政课堂的教学效果,更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义
3、建设者和接班人。一、人工智能背景下高校思政教育的特征(一)教育模式精准化人工智能背景下,教师可以做到精准化备课。大学教师对新生并不熟悉,上课之前也只是拿到学生处所给的学生名单,对学生的基本情况不甚了解。古人云:“知己知彼,百战不殆”。由于思政课的教学课堂都是百余人,甚至一学期结束后教师都没有掌握学生的基本情况,只是从主观的角度努力做好教师备课工作,写教案、做 PPT、做课后反思等,完成基本的教学环节。但客观来说,针对“00 后”大学生和百余人的课堂,学生大体上的基础、学识、兴趣爱好、男女同学所占比例,这些基本客观情况都没有掌握,不要说“百战不殆”,就连“知己知彼”都没有能做到。尽管绝大多数思政
4、教师都爱岗敬业,努力地完成自己肩上的任务,能够做到“教书育人”1。但不了解学生的客观情况,不“知彼”,只从主观上努力是远远不够的,思政课效果难免不尽如人意。人工智能背景下,完全可以在新生入校前的暑假,在学校的网站、微信公众号、微博等官方电子平台上设计好相应的匿名问答材料或问卷调查请新生填写,并利用人工智能分析得出班级的具体情况。在做到“知彼”的情况下,从客观出发,以教师将学生视为主体进行备课,从而做到“有的放矢”,这样才能更好地提高思政课的教学效果。以医学生为例,设计具体的调查问卷,诸如为什么要学医、为什么要当医生、为什么要当护士等问题,根据问卷的回答结果,设计自己思政课堂的具体教学内容。可以
5、插入白求恩、南丁格尔、中国古代名医、当代名医的故事,从而激励学生效仿,以达到“立德树人”的教学目标。对于大二及以上高年级学生来说,思政课教师可以利用人工智能技术了解他们在大学一年级时的学习情况,对学生在思政课学习过程中所遇到的问题不思想政治教育理论研究452023年第15期总第597期U ni versi t y了解,就无法做到有的放矢,以致影响到教学的质量。在人工智能时代,思政课教师可以调阅学生大一时的学习数据,并通过智能分析与模拟了解学生的知识储备、认识误区等,在此基础上对学生的学情精准掌握,使思政课教学更加具有针对性和个性化特征。(二)教育范围的扩大化这主要包括下几个方面:其一,随着互联
6、网的普及,人们完全可以做到“足不出户而知天下事”。在互联网时代,原本以课堂教育为主要模式的教育方法也随之改变。学生应用各种搜索引擎,各种智能化辅助学习的方法极大地提高了学习效率,学习地点也不仅仅拘泥于教室、实验室等传统场域。学生可以随时随地地对自己感兴趣的事物进行学习。其二,教师可以根据教材的要求,通过抖音、微信、公众号、微博等方式向大学生群体推送国家的各项政策方针及与之相关的知识点,这也是教育范围扩大化的一种表现2。其三,教育对象的范围也在不断地扩大。人工智能背景下,社会中各个阶层的人只要愿意学习,都可以通过相关的搜索引擎,登录各种各样的公开教学网站进行学习。也就是说,教师的服务对象不仅仅是
7、自己班级的学生,网络另一端的学习对象很有可能是社会上从事各种职业的人群。在相关技术的支持下,学习通、微课堂、雨课堂等智能教学软件广泛应用到了思政教学的改革中。以手机移动教学为主要平台,诞生了一种全新的学习方式。人工智能技术全面实现了学生及各类人群共享化、自主化、个性化学习的基本需求。(三)教学模式创新化思想政治教育是社会主义高校教学的重要组成部分,主要目的是帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。青年学生正确“三观”的形成关乎祖国的未来,关乎中华民族伟大复兴事业的实现,为提升思想政治教育的效率和育人质量,需要做到不断改进和创新传统的教学模式,逐步改变传统思想政治教育严肃紧张、理论抽象的
8、特点。需要依托互联网技术、大数据分析、人工模拟智能等工具,不断地突破传统教学模式的束缚。充分利用学生喜欢在网络空间学习、下载、收藏知识的特点,不断拓展学生的学习空间。这样既可以充分调动大学生自主学习的积极性,也提升了广大学生学习思政课的兴趣,从主观上有效地推动思政教育质量的提高。在人工智能技术的推动下,翻转课堂、开放课堂、智慧课堂等教学模式已很大程度上利用了海量的教学资源,也逐步实现了教学模式的创新,教师的教学状态、学生的学习状态、师生互动的全过程都会被自动记录。建立精准的“一对一”教学模式,人工智能技术与海量教学数据完美组合,会进一步智能化地测算、分析、测评出学生的关注点、兴趣点,指出教师教
9、学过程中学生普遍不感兴趣的上课内容,提出改进方法,实现大学思政教学的创新改革3。人工智能背景下,思政教育目标不是知识的灌输或信息的传递,而是要通过社会主义核心价值观的建构帮助学生明确、树立正确的价值观。二、人工智能给高校思想政治教育工作带来的冲击与挑战习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调“办好思政课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”人工智能时代的到来将会对各行各业带来天翻地覆的变化。同样,人工智能的时代背景下,高校思想政治教育的模式和方法也将迎来新的变化,高校应当努力探究人工智能在思想政治教育工作方面的着力点,顺应时代变革,主动接近、关注人工智能及其带来的新问题、新理念
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