工学结合在中职思想政治教学中的应用探究_马卫.pdf
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1、149第 12 期(总第 810 期)科学咨询149职业教育一、工学结合和思想政治教学概述(一)工学结合概述我国教育部于2006年正式发文,推进工学结合教育理念在职业院校中大力推广,改进职业院校教育理念、方法和模式,将职业院校与中小学、学术性质的学校区分开来,为新时期国家的发展和社会的建设培养具备专业知识、专业操作能力、职业素养和社会责任感的综合型人才,是以行业发展需求为导向、以支持各行业的发展为目的而提出的教育理念。工学结合顾名思义,即将知识教学与技能教学更好地结合在一起,让学生在学习知识和发展专业技能的同时,为自身职业生涯的发展打下良好的基础。工学结合将学校中的学生带进社会的各个行业,让学
2、生将所学到的专业知识及时应用于工作中,不仅在工作中检验知识学习效果,还在工作中获得相应报酬,是一种半工半学的教学模式。学生在半工半读教学模式下,将知识和专业技能转化为可直接为工作服务、为自身发展服务的职业技能,从而提高学生的综合素养和综合能力,是职业院校与教学性质和教学目标最为接洽的教育理念和教学模式。(二)思想政治教学概述思想政治教学是一种对学生思想进行引导的教学工作,教师在教学的过程中,及时掌握学生思想认知能力和个人思想意识,并对学生不良的思想意识和思想行为进行干预,从而培养具备正确思想意识和价值观念、态度端正、人格健全的学生,是各阶段、各性质学校教学的重点工作和基础工作,为社会输送具备优
3、良品德的专业人才。思想政治教学通常贯穿于学校教学始终,不仅需要思想政治课程教师通过直接的教学工作,引导学生思想的良好发展,还渗透于各专业课程的教学工作中。思想政治教学能力是全体教师所应具备的能力。二、中职思想政治教学现状(一)形式感强从中职学校制订的教学目标和学生对教学工作的需求而言,中职学校开展思想政治实践教学工作势在必行,主要是指将知识教学、思想引导以及职业教学结合在一起,为学生提供知识、能力、素养和职业素质全面发展的机会。但是,因为部分中职学校考虑到学生在实践教学中的安全问题以及实践教学需要支出大量的教学经费,而很少开展思想政治实践教学工作,通常以演讲为思想政治教学课程的主要教学模式,忽
4、视学生生涯发展和职业发展的渴求。简而言之,由于受到实践教学风险性和教育经费方面的影响,中职学校思想政治教学工作形式感强,不仅未将工学结合教育理念有效应用于思想政治课程教学中,还忽视实践教学的重要性。(二)教学实践忽视职业引导思想政治教学虽不直接参与到学生职业发展和专业学习中,但却对学生进行思想上的引导,是培养学生全面发展的基础课程,在中职学校的教学课程中,居于关键地位。当前,中职学校思想政治教学中,忽视学生对个人生涯规划和发展方面的需求,思想政治实践教学不能在最大程度上帮助学生理解职业发展方向、进行职业生涯规划,学生的职业发展受到影响。三、工学结合在中职思想政治教学中的应用作用工学结合作为新时
5、期职业院校最为关键的教育理工学结合在中职思想政治教学中的应用探究马卫(江苏省锡山中等专业学校,江苏无锡 214191)摘 要:本文将以工学结合和中职思想政治教学为中心,探求中职思想政治教学有效践行工学结合教育理念的路径,以期为中职学校从事思想政治教学工作的教师提供教学参考。工学结合是新时期出现的一种教育理念,不仅将专业知识教学作为教学工作的主要目标,还将实践教学和技能教学作为教学工作的重点内容,旨在培养高水平应用型人才。在中职思想政治教学中贯彻工学结合教育理念,不仅对促进学生学习专业知识具有重要的作用,还对学生人生成长和职业发展也具有关键作用。关键词:工学结合;中职学校;思想政治教学;应用研究
6、 作者简介:马卫(1978),男,汉族,江苏徐州人,本科,讲师,研究方向:思政。150第 12 期(总第 810 期)科学咨询150职业教育念,对学生、教师以及中职学校的发展都具有重要的作用,是中职学校办学、教学的基础理念,引导学生作出正确的职业生涯规划,促进学生职业和人生的全面发展。从教学目标可知,中职院校承担着培养职业发展的应用人才的教学任务,是为各行业,尤其是专业技能行业输送人才资源的主要场所,其教育理念、教学模式以及教学水平,直接影响各行业的总体发展态势。作为行业技能人才培养基地和教学基地的中职学校,不仅承担着教育学生、培养学生的教学任务,还承担着与中学思想教育相衔接、对不良思想意识进
7、行干预、培养人格健全的人才教学任务。将工学结合教育理念渗透于中职思想政治教学工作中,将以思想引导牵头,推动中职学校教师完成教学任务、达到教学目标,培养全面发展的技能型人才。(一)培养全面发展的学生1.提高学生职业水平中职院校开展的思想政治教学工作,通过实践教学,为学生提供检验理论知识和应用专业技能的机会,让学生在具体的工作中,明确职业未来发展方向,从而促使学生进行职业生涯规划。例如,思想政治教师在机械自动化专业教学中,应用工学结合教学模式,促使学生在获得薪资报酬的同时,形成正确的职业认知,让学生对职业发展产生正确的认知,抵消不良情绪对学生职业发展的影响。此外,学生在实践过程中,检验理论知识,将
8、自身所具备的能力转化为职业发展的动力,为自身走出学校、走进社会、走向工作岗位打下坚实的基础,强化学习的心理动机,在后期的学习中发挥学习能动性和主动性。2.对学生思想意识进行干预教学思想政治教学主要是对学生进行思想上的引导和干预,引导学生从不良情绪中解脱出来,对学习和职业发展产生正确的认知。思想政治教师通过实践教学对班级内学生对专业发展和职业发展产生的认知和情绪进行直接分析,将学生表现与发展结合在一起,进行综合分析,明确学生在职业发展中所面临的问题。对学生因迷茫而产生的不良情绪进行思想干预,引导学生树立正确的职业发展意识。(二)促使教师改进教学方法中职院校的教师多是具备专业理论知识、却缺乏工作经
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