“一带一路”倡议下湖湘文化融入中国——赞比亚职业技术学院学校文化建设的对策建议.pdf
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1、78892312023March.文化艺术研究“一带一路”倡议下湖湘文化融入中国赞比亚职业技术学院学校文化建设的对策建议 冯 松,周 权,佘慧娟(湖南有色金属职业技术学院,湖南株洲 412000)摘 要 党的十九大和二十大对文化建设作出新的战略部署。中国 赞比亚职业技术学院的招生不仅搭建了湖湘文化对外传播的平台,还为湖湘文化对外传播提供良好的机会,为我国文化在世界各国范围内的对外发展提供一定的参考。“一带一路”倡议既是经济战略,也是文化战略。在“一带一路”倡议下,研究湖湘文化融入中国 赞比亚职业技术学院学校文化建设的不足,提出对策建议,以推动湖湘文化“走出去”,提高湖南文化软实力,促进湖湘文化
2、融入中国 赞比亚职业技术学院学校文化建设,发挥湖湘文化在育人方面的作用,从而增强中国与“一带一路”沿线国家的友谊,使湖湘文化在国际上更好地传播和弘扬。关键词 “一带一路”;湖湘文化;中国 赞比亚职业技术学院;学校文化中图分类号:G125 文献标识码:A 文章编号:YNZ214-(2023)01-0078-04收稿日期:2023-01-12基金项目:株洲市教育科学“十四五”规划 2021 年度课题“一带一路倡议下湖湘文化融入中国 赞比亚职业技术学院学校文化建设研究”(项目编号:ZJGH21-106)作者简介:冯松(1982),男,汉族,湖北大冶人,湖南有色金属职业技术学院副教授,研究方向为职业教
3、育;周权(1984),女,汉族,湖南长沙人,湖南有色金属职业技术学院副教授,研究方向为职业教育;佘慧娟(1981),女,汉族,湖南岳阳人,湖南有色金属职业技术学院副教授,研究方向为职业教育。党的十九大和二十大对文化建设作出新战略部署。2019 年 4 月赞比亚职业教育与培训管理局批复中国赞比亚职业技术学院办学申请,湖南有色金属职业技术学院承担其矿业工程学院建设,这标志着我国职业院校在海外独立创办的第一所开展学历教育的高等职业学院的诞生,为湖湘文化对外传播提供良好的机会和强大的动力,为我国文化在世界各国范围内的对外发展提供借鉴。不仅如此,随着中国赞比亚职业技术学院的招生开展,更有利于湖湘文化“走
4、出去”,提高湖南文化软实力,促进湖湘文化融入中国赞比亚职业技术学院学校文化建设,有效发挥湖湘文化在育人方面的作用。“一带一路”倡议既是经济战略,也是文化战略,为沿线国家经贸发展、合作共赢搭建了平台,也为像湖南这样的内陆省份提供了更多的机遇,以加强文化对外传播、促进湖湘文化“走出去”1。因此,要发掘湖湘文化的精髓,在“一带一路”倡议下,推动湖湘文化“走出去”,通过在中国赞比亚职业技术学院学校文化建设中不断融入湖湘文化,从而实现湖湘文化在国际传播能力建设方面的发展,增强中国与“一带一路”沿线国家的友谊,使湖湘文化在国际上更好地传播和弘扬。一、“一带一路”倡议下湖湘文化融入中国赞比亚职业技术学院学校
5、文化建设的不足湖湘文化典籍承载着湖湘文化的精髓,是湖湘历史、学术、文学、文化的集中体现,也是中国传统文化典籍的重要组成部分2。随着“一带一路”倡议的推进,国家之间加强交流合作、共同发展的重要性日益凸显,文化发展也应当受到重视。随着中国赞比亚职业技术学院的建立,为湖湘文化融入学校文化建设提供了机会,但也存在着一些不足,主要体现在认识湖湘文化的内涵、传承湖湘文化的动力、传播湖湘文化的投入和国际竞争力等方面。20230323 1 8979(一)认识湖湘文化的内涵不足 湖湘文化历史悠久,拥有丰富的文化内涵,哲学体系相对深刻,其中蕴含的哲学意蕴深刻,彰显了湖湘文化的优势和价值。但是,由于我们对湖湘文化的
6、开放和利用较少,导致湖湘文化的内涵没有被充分挖掘出来,其中探讨义、理、心、性等方面的哲学问题更是甚为晦涩,对湖湘文化的认识不足,故而影响了湖湘文化融入中国赞比亚职业技术学院学校文化建设的进程。然而将湖湘文化融入中国-赞比亚职业技术学院学校文化建设工程并不等价于学习环境建设、硬件建设,这种观点是错误的,是重形式轻内涵的形式主义。因此,要让湖湘文化在国际上更好地传播和弘扬,就必须在“一带一路”倡议下,推动湖湘文化“走出去”,提升湖湘文化的国际影响力。(二)传承湖湘文化的动力不足校园文化是体现高等学校培养目标的校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等要素构成的有机统一的整体3。学生对接受能力的发
7、展受到不同因素的影响,随着年龄的增长而逐渐增强,但是在中国赞比亚职业技术学院,由于学生生活环境和国家的国情、风俗习惯、文化传承等的差异,学生的认知能力和接受能力较为有限。这种现象影响了学生的学习成效,阻碍了他们去学习先进文化和对知识的追求,也导致他们在功利主义目的下认为学校学习仅仅是为了学到一门技能,以便获得一份体面、收入高的工作。此外,由于湖湘文化包含的哲学意蕴深刻但易理解,学生们对传承湖湘文化的动力不足,以至于无法接受、吸收新的知识,从而限制了学习的实效。因此,对于这种现象,我们应当理性对待,重视传承湖湘文化的同时,也应该有选择地学习,以实现湖湘文化的现代发展。(三)传播湖湘文化的投入不足
8、湖湘文化在中国赞比亚职业技术学院的学校文化建设中,基础设施建设和融入的途径、平台、资金等都是重要的,只有建立起这些才能为学校师生营造“以文育人,以文化人”的良好氛围。然而,学院从事湖湘文化教育教学的教师基本上为零,而相关的人文社科和艺术类的书籍也相对较少,这种投入不足势必会影响湖湘文化在学院内的传播和育人作用的发挥。此外,当今社会是一个信息大爆炸的时代,湖湘文化还没有很好地利用大数据、人工智能等信息化载体,充分开发湖湘文化融入学院体制机制,开辟新的融入途径,创新校园传播模式,利用网络新媒体激发师生对湖湘文化学习的兴趣。为了让湖湘文化在新时代得到更好的发展和创新,就必须充分发掘融入途径,满足网络
9、时代学生更多的需求、喜好和审美。(四)湖湘文化的国际竞争力不足湖南文化产业已成为湖南经济社会发展新的亮点4,但由于现在湖湘文化创新能力不足,使得对湖湘文化的加工和推广几乎没有,没有能够把优秀的湖湘文化转化为优秀的文化产品,从而导致湖湘文化在中国赞比亚职业技术学院学校文化建设和发展受阻,湖湘文化资源转化率低下,不具备强势的竞争力。相比之下,欧美国家在文化输出上受到广泛赞扬,这主要是因为他们有着明确的经济利益驱动,而这也是湖湘文化产业可以借鉴的地方。此外,我国文化逆差仍然较大,没有对湖湘文化进行有效的加工和推广,缺乏开发利用湖湘文化的高端人才,只是单纯宣传湖湘文化,没有认真分析中国赞比亚职业技术学
10、院的学生喜欢什么样的文化,没有了解欧美国际文化发展趋势和竞争力,也没有对湖湘文化进行包装和营销,因此国际友人不能够真正认同湖湘文化,这也是湖湘文化产业的不足之处。基于此,“一带一路”倡议下湖湘文化融入中国赞比亚职业技术学院学校文化建设,必须采取有效的措施加强湖湘文化的加工和推广,发挥湖湘文化资源的优势,提升湖湘文化的竞争力,使湖湘文化能够更好地融入国际大舞台。二、“一带一路”倡议下湖湘文化融入中国赞比亚职业技术学院学校文化建设的对策建议 文化具有强大的价值导向功能,为理想信念教育提供内容和环境5。湖湘文化融入中国赞比亚职业技术学院学校文化建设进程中,既存在机遇又存在挑战,这是一项既困难又长期的
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