博物馆研学助力公共文化服务...以二里头夏都遗址博物馆为例_田园.pdf
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1、一、博物馆研学与公共文化服务2021 年,文化和旅游部、国家发展改革委、财政部联合出台了 关于推动公共文化服务高质量发展的意见,提出品质发展,重视解决质的问题;均衡发展,加强城乡一体化建设,实现区域公共文化服务协调发展;开放发展,鼓励扩大社会参与,形成开放的、多元的文化服务活动;融合发展,将公共文化服务与旅游、文化相结合。在这之前的 2016 年,教育部等 11 部门印发了关于推进中小学生研学旅行的意见,明确提出“要将研学旅行纳入中小学教育教学计划”和“促进研学旅行和学校课程有机融合”。作为公共文化服务机构的重要组成部分,博物馆有义务充分发挥自身作用,为大众提供更加丰富多元的文化服务,以更好地
2、满足人民群众日益增长的文化需求。博物馆研学作为其中一种主要的方式,涵盖了文化与旅游、教育等领域,在提升公共文化服务水平、均衡区域公共文化服务发展、扩大公共文化服务覆盖范围、促进公共文化服务跨领域融合等方面扮演着不可或缺的角色,能够更好地打破大众与博物馆之间的壁垒,让各类文物和遗址遗迹真正地走进人们心里。(一)提升公共文化服务水平博物馆作为公共文化服务机构的重要组成部分,应着力在展览的基础上策划丰富多彩的社会活动,突破时间、人群和地域的限制,以更好地提升公共文化服务水平。首先,根据中小学综合实践活动课程指导纲要提出的具体针对小学、初中和高中阶段的目标,包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化,
3、以及大学生和成人的社会实践、探索文明的目标价值观,二里头夏都遗址博物馆精心设计了一系列以历史文化为主题的研学课程,融合语文、历史、地理等不同领域的知识,一方面带领公众了解夏文化,在追溯华夏文明之源的过程中,认识到文物保护的重要性,增强文化自信;另一方面,帮助他们锻炼独立自主、团队合作和解决问题的能力以及创造性思维。二里头夏都遗址博物馆的研学课程以自主设计为主,这不仅可以确保课程内容的专业性,还能更好地把握研学活动的整体流程,实现不同的研学目标,确保公共文化服务活动的质量。不仅如此,考虑到不同年龄段的认知程度差异,为满足不同群体的文化需求,二里头夏都遗址博物馆将研学课程划分为初级、中级和高级研学
4、三个层次,有针对性地为小学、初高中、大学和成人提供公共文化服务。其次,二里头夏都遗址博物馆紧跟公共文化服务数字化趋势,探索新的发展路径,让文物走入千家万户。一方面建设数字馆,借助数字投影、三维剧场、感应互动装置等,让大众身临其境地感受 3800 年前夏代的王都建制、祭祀礼仪、生产生活、手工业作坊等;另一方面,展厅还设有乐器、植物、动物、都城选址、宫殿建造等互动装置,从不同角度丰富了研学活动的内容,让大众博物馆研学助力公共文化服务以二里头夏都遗址博物馆为例文/田园 (二里头夏都遗址博物馆,河南 洛阳 471900)摘要:博物馆作为文化传播的重要平台,充分发挥自身独特的力量,从不同方面向公众展示其
5、所代表的历史和文化。博物馆研学便是其中一种主要的方式,通过与传统参观不同的互动交流、手工体验、户外实践等形式,使得文化和教育深度结合,带给公众一种有别于学校课堂和景点游览的全新感受,帮助学生达成不同的教育目标,满足成人的文化需求。文章以二里头夏都遗址博物馆为例,浅谈该馆是如何借助研学活动发挥博物馆力量、提供更好的公共文化服务,并针对现存问题提出一些改进建议。关键词:博物馆研学;博物馆力量;二里头夏都遗址博物馆;公共文化服务博物之窗Oriental Collection2023 年 5 月 总第 164 期87在参与过程中可以深入地沉浸式体验历史文化的厚重和内涵,形成一种全新、多元的公共文化服务
6、形式。(二)均衡区域公共文化服务发展当前国内各城市的公共文化服务在逐步完善,据国家文物局公布的数据显示,截至 2020 年底,中国博物馆数量已达 5788 家,其中 5214 家免费开放。但农村地区在公共文化服务领域仍然存在较多问题,具体体现在公共文化服务设施和机构的欠缺、文化活动可及性不足等4。这些都阻碍了村域文化活动的组织和开展,容易形成城乡之间的隔阂。二里头夏都遗址博物馆地处洛阳市偃师区翟镇镇附近,遗址范围包括二里头、圪垱头、四角楼和北许四个村。作为村落附近的公共文化服务机构,该馆一方面与翟镇二中、圪垱头村小学等学校建立长期的研学活动合作关系,扮演好为周边村落服务、发挥文化辐射作用的角色
7、;另一方面,主动担当沟通市区和村落之间的桥梁,为当地带来了来自不同地区的多样化文化活动,如“黄河和长江文明对话直播活动”“洹洛汤汤 惟夏惟商”与殷墟联合直播活动,以及与山西陶寺遗址、青海柳湾遗址等临展相关的彩陶绘制研学活动等。这些举动不仅让二里头夏都遗址博物馆逐渐成为当地村民的固定聚集地,丰富了他们的文化生活,提升了他们的文化水平和对华夏文明的认知度,而且为村民们打开了知晓并享受各类公共文化服务活动的途径。(三)扩大公共文化服务覆盖范围“十三五”期间,我国实现了平均每 25 万人拥有一座博物馆的发展目标,与之前相比有了不小的进步,但仍与发达国家存在一定的差距,如美国平均不到 1.8 万人就拥有
8、一座博物馆和图书馆。这表示作为公共文化服务机构,我国博物馆对大众的覆盖范围相比国外仍有较大的提升空间。为了将博物馆触角伸向更多的社会领域,二里头夏都遗址博物馆灵活运用不同方式,积极开展线上和线下研学活动,双轨并行。同时针对观众需求接待不同规模的团队,走出博物馆,走进不同社会场所,将覆盖面延伸到不同国家,自开馆以来累计接待研学人数超过 5 万人次。具体来讲,二里头夏都遗址博物馆的研学活动以半天和一天两种为主,涵盖博物馆参观、观看视频、室内授课、手工活动、室外参观实践等。活动类型既有 20 人的小规模精品研学,也有 150 人的大规模团队研学;既有对二里头遗址有一定了解的河南本土研学团队,也有对此
9、较为陌生的省外、港台地区以及国外研学团队。同时,线上研学也越来越成为活动开展的常见方式,二里头夏都遗址博物馆充分利用网站、微信公众号、微博、抖音、快手等不同媒体平台,策划了二里头故事系列、“云”课堂、“夏之声”电台等丰富多彩的活动,让大众可以随时随地参与研学活动,感受夏文化的魅力。2020 年 9 月,国家文物局、教育部联合发布关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见,相比过去的政策,“强调推动博物馆教育资源与学校教育需求的有机衔接6。河南据此出台了具体的文件,建议“从制度层面建立馆校合作长效机制,并提出了量化任务目标”。二里头夏都遗址博物馆也策划了相应的进校园活动,举办了“以夏之名,薪火相
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