“金课”背景下计量经济学课程思政改革路径探讨_欧阳秋珍.pdf
《“金课”背景下计量经济学课程思政改革路径探讨_欧阳秋珍.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“金课”背景下计量经济学课程思政改革路径探讨_欧阳秋珍.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023 年第 07 期总第 349 期92【经贸教育】“金课”背景下计量经济学课程思政改革路径探讨欧阳秋珍罗杰思(湖南文理学院经济与管理学院,湖南常德415000)摘要 在“金课”建设的背景下,为落实立德树人,分析计量经济学课程思政的内涵和目标,再从教学过程、教学基础和教学效果三方面,提出计量经济学课程思政教学改革的必要性,发现在教学过程中该课程具备课程思政的教学资源,进行课程思政可以提高教学质量。从育人目标、思政教学内容、教学模式等角度提出了计量经济学课程思政改革路径,并从学校制度建设、教师和学生的角度提出建议。关键词 金课;计量经济学;课程思政;改革路径 中图分类号 G641 文献标识码
2、 A 文章编号 2095-3283(2023)07-0092-04Discussion on the Path of Ideological and Political Reform of Econometricsunder the Background of Golden CourseOuyang Qiuzhen Luo Jiesi(College of Economics and Management Hunan University of Arts and Science,Changde Hunan 415000)Abstract:In the context of the constr
3、uction of the Golden Course,in order to achieve the goal of establishing morality and cultivating people,this paper analyzes the connotation and objectives of the ideological and political education of the econometrics course,and then puts forward the necessity of the ideological and political educa
4、tion reform of the econometrics course from three aspects of teaching process,teaching basis and teaching effect.It is found that the course has the teaching resources of ideological and political education.Ideological and political education can improve the teaching quality and make contributions t
5、o the implementation of moral education.Then,it puts forward the path of ideological and political reform of econometrics curriculum from the perspectives of educational objectives,ideological and political teaching content,teaching mode,etc;Finally,some suggestions are put forward from the perspect
6、ive of school system construction,.Key Words:Jinke;Econometrics;Ideological And Political Education;Reform Path自 2018 年 8 月教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知(教高函20188 号)第一次正式地提出“金课”概念以来,各高校“金课”建设快速发展。“金课”的根本要求是落实立德树人,实现人的全面发展。2019 年 3 月召开的“全国思想政治理论课教师座谈会”,将专业课课程思政建设推向了一个新台阶。思想政治理论课是落实立德树人的关键课程,但是专业课同样也
7、需要融入思政教育,也可以进行课程思政。立德树人不仅仅是思想政治理论教师及课程的任务,应是所有老师和所有课程应承担的职责。计量经济学是高校国际经济与贸易、经济学等经济学类专业必修课之一,是对各种经济活动进行定量分析的经济学学科。它通过建立计量经济模型,运用真实数据,采用数学方法,定量分析经济现象,探寻客观规律。计量经济学课程的方法运用广泛,经济学、管理学与其他人文社科都有应用,在各种论文、研究报告、调查报告等中进行实证分析。随着数字经济的发展,定量分析越来越受重视,以定量分析闻名的计量经济学课程也显得更加重要。挖掘该课程的思政元素和思政资源,作者简介 欧阳秋珍(1985),女,汉族,湖南常德人,
8、副教授,硕士,研究方向:信息化教学、计量经济学;罗杰思(1987),女,汉族,湖南常德人,讲师,硕士,研究方向:信息化教学,思政教学。基金项目 2022 年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“金课背景下计量经济学四位一体课程思政建设与实践”(项目编号:HNJG-2022-0235);2021 年湖南文理学院“课程思政”专项改革实践类重点项目“计量经济学”(项目编号:SZZX2111)。2023 年第 07 期总第 349 期93进行课程思政教育,将教学内容和课程的思政元素有机融合,有利于提升该课程的德育价值,实现“三全”育人格局。在“金课”建设背景下,分析计量经济学课程思政改革路径,为该课程
9、乃至其他经济类专业课程改革提供参考。一、计量经济学课程思政的内涵与目标该课程思政的内涵表现为在教学过程中,从教学目标、内容、模式、教学方法、课程作业、课程实践、考核等,全过程、全方位、全员体现社会主义核心价值观、社会道德规范的价值取向,包括品德、审美、创新、公民责任感等多维价值标准。以重要经济政策中的财政政策、货币政策、收入政策、汇率政策等为例,在传授学生计量经济学研究方法时,对这些案例进行实证分析,得出科学结论,做出科学评价,提出切实有据的建议,实现课程教学过程中的价值引领1。教学过程中,以正面案例引导,以真实数据为正向价值导向作支持,采用科学规范的计量方法,以积极的结论鼓舞学生,课后实践题
10、目设计包含社会价值,教学评价融入思政元素,将价值引领隐含在整个教学课程中。课程的显性内容要符合思政的要求,案例教学体现正向价值。通过计量经济学课程思政教学,将课程知识、技能与素质培养相结合,培养学生的科学精神和创新思维,坚定学生理想信念、政治信仰、价值取向和社会责任等。以知识传授作为基础,以能力培养为中心,以素质提升为目标,实现“知识、能力、素质”三位一体的人才培养目标2。二、计量经济学思政教学改革的必要性(一)教学过程重能力轻素质课程教学改革一直在进行,尤其是教育部提出“金课”建设后,计量经济学线下金课、线上金课、线上线下混合式金课陆续建立,为计量经济学任课老师教学设计提供了参考。但是很多地
11、方高校在应用型转型背景下,更加注重课程对学生应用能力的培养。再加上,该课程涉及经济学、数学和统计学,综合性强,且公式推导较多,还需要运用计算机技术进行软件操作。因此,教师和学生教学都比较关注课程的实用性3。(二)具备课程思政教学基础计量经济学是以计量理论与方法为主要内容的课程,存在思政建设的基础。由于计量经济学是定量探寻经济规律的学科,让学生认识到改革开放以来我国经济发展取得的重大成就,还可以激发学生科学探究精神。课程中所包含的思政元素有:经世济民、科学精神、实事求是、团队协作、锲而不舍、顺势而为、精准定位目标、“真、善、美”、认识世界、主观能动性与客观规律的关系;透过现象看本质、马克思哲学中
12、偶然性与必然性的辩证关系、从“审视周边”到“审视自己”、马克思主义方法等。除此之外,还可以通过案例教学、实践应用,进行课程思政教学。(三)有利于落实立德树人的目标立德树人、全面发展是高等院校人才培养的目标,也是课程设计的目标。知识、能力、素质缺一不可。将课程建设和课程思政有效结合,不仅是新时代教学的必然趋势,更是促进学生全面发展、最终成长为社会需要的合格接班人的要求。通过有效地推进计量经济学课程思政,培养树立正确的人生观、价值观和世界观,激发学生学习动力,促进学生良性发展,进一步提高教学质量,也为落实立德树人做出了贡献4。三、计量经济学课程思政改革路径(一)更新教学理念根据计量经济学课程思政的
13、内涵,课程思政应该贯穿整个教学过程。因此,需要改变传统的培养应用型人才的教学理念,以及改变传统的教学方式5。以立德树人为目标,以学生为中心,以课程内容为载体,以适应社会需求为应用目标,结合线上线下混合式教学模式、线下教学模式等五类金课模式的一种,将课程思政融入该课程教学的全过程。教学资源应更加丰富,教学内容更加广泛,师生之间、学生之间、教师之间的沟通交流应该更加频繁,现代化信息化技术应该引入课堂,延伸课堂到课外等,形成“三全”育人格局。(二)制定课程知识、能力和素质目标 计量经济学是湖南省一流本科专业建设点的核心课程,在“地方性应用型本科院校”定位指引下,结合学生职业目标、专业人才培养需求和国
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金课 背景 计量 经济学 课程 改革 路径 探讨 欧阳
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。