高校金融课程“线上线下一体化”教学改革探究_蒋雨宏.pdf
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1、1122023 年/第 15 期/5 月高校金融课程“线上线下一体化”教学改革探究蒋雨宏(重庆工商大学派斯学院金融学院重庆401520)摘要高校金融课程开展线上线下一体化教学改革,既是金融学专业发展的时代需要,也是学生开展多样化学习的需要,更是新时代培养复合型人才的需要。当前,部分高校在金融课程教学过程中仍然面临着教学重视理论知识,忽视实践能力、教学形式老套,学生参与性差、教学模式单一等问题。金融专业应重构教学内容,强化金融实践教学、创新教学形式,鼓励学生主动参与、不断完善线上线下一体化教学模式,以推动金融专业的进一步发展。关键词线上线下一体化;金融课程;教学改革;高校中图分类号:G424文献
2、标识码:ADOI:10.16400/ki.kjdk.2023.15.036Research on the Teaching Reform of Online and Offline Integrationin Financial Courses in UniversitiesJIANG Yuhong(School of Finance,Pass College of Chongqing Technology and Business University,Chongqing 401520)AbstractThe reform of integrated online and offline t
3、eaching in university finance courses is not only necessary for thedevelopmentoffinancemajors,butalsoforstudentstocarryoutdiversifiedlearning.Itisalsonecessarytocultivateversatiletalentsinthenewera.Currently,someuniversitiesstillfaceproblemssuchasemphasizingtheoreticalknowledge,neglectingpractical a
4、bilities,outdated teaching methods,poor student participation,and a single teaching model in the process ofcarrying out financial courses.The finance major in universities should restructure its teaching content,strengthen practicalteaching in finance,innovate teaching forms,encourage students to ac
5、tively participate,and continuously improve theintegrated online and offline teaching mode to promote the further development of the finance major.Keywordsonline and offline integration;financial courses;teaching reform;colleges and universities金融学是高等院校经济管理类专业的一门基础必修课程。该课程与实际结合密切,具有涉及面广、变化快等特点。与此同时,
6、信息技术的快速发展也深刻影响着教育教学改革。例如,线上线下一体化的教学模式极大地延伸了学生的学习空间。此处的线上是指学生借助在线教育平台开展学习,线下是指教师在课堂上以面授形式对学生开展集中辅导1。这种线上线下一体化教学模式响应了新时代的育人诉求,关注学生个性化发展,有助于增强学生学习的积极性。高效开发、科学整合线上线下资源,构建线上线下一体化教学模式,全面发挥教师的引导作用,充分调动学生的学习热情,对于金融学课程教学改革具有积极意义。1 高校金融课程教学改革的必要性1.1 金融学专业发展的时代需要在知识经济时代,科学技术的发展日新月异,知识更新十分迅速,对学习者也有了更高的要求。线上线下一体
7、化教学将理论与实践有机结合,有利于学习者将理论知识切实应用到实践中,锻炼他们灵活运用知识的能力2。金融行业的发展速度很快,数字金融、金融科技、互联网金融等概念如雨后春笋般涌现,金融工具也在不断创新。高校在金融课程教学中采用线上线下一体化教学模式,是顺应金融学专业发展的时代需要,能够充分发挥线上教学和线下教学的优势,拓展学生的知识面,发散其思维,使学生做到理论联系实际,在灵活运用知识的同时,锻炼自身的创新能力以及分析问题、解决问题的能力。1.2 学生开展多样化学习的需要首先,线上教学有助于激发学生主动参与的积极性、师生之间的双向互动以及生生之间的多向互动,不仅可以让学生增长知识,还能感受到线上互
8、动的乐趣。同时,线上教学打破了时间和空间的限制,使学生能够不受学习地点和学习时间的约束,从而开展个性化、多样化的学习。其 课程教学1132023 年/第 15 期/5 月次,线下教学除了课堂面授,还包括实践教学,即社会实践、实习、社会调查、实验等,旨在让学生收获感性知识,熟练掌握相关技能、技巧,培养学生的独立与实践能力。教师在金融课程教学中采用线上线下一体化模式,有机结合了线上教学、课堂面授和实践教学的优势,能够适应大学生个性化、多样化的学习需要。1.3 新时代培养复合型人才的需要伴随社会经济的快速发展,我国金融行业越来越离不开复合型人才的支撑。高校金融专业应充分把握教育教学改革创新的有利机遇
9、,积极探索新的人才培养模式,大力培养复合型的金融人才。在金融专业教学中既要把新知识融入学生的知识结构中,也要引导学生善于从新现象中发现新问题,从而提升学生思考、分析和解决实际问题的能力3。特别是现代网络技术和传统金融业务的紧密结合,互联网金融应运而生,其发展空间很大,对高素质金融人才的需求也在不断增加。而互联网金融多种业务流程的推进离不开具有风控、资产来源及清算、法务等金融行业专业技能的高素质人才,这就给金融行业人才的培养提出了更高的要求。2 金融课程教学改革面临的困境2.1 教学重视理论知识,忽视实践能力当前,在高校金融课程教学中,部分金融专业教师存在重视理论知识、忽视实践能力的问题,直接阻
10、碍了学生实践能力的提升。譬如,公司金融这一课程无论是理论性还是实践性都比较强,以企业的财务决策为主要研究内容,大学生在生活中能够接触到与此相关的诸多案例。但是教师在教学过程中往往习惯于理论知识的讲解,虽然也会穿插一些社会中的实际案例,但留给学生自主分析探讨的时间有限,欠缺身临其境的情境式演练和虚拟实训,使得学生运用知识解决实际问题的能力得不到提升4。2.2 教学形式陈旧,学生参与性差当前,部分高校的金融课程教学形式陈旧,以教师讲、学生听为主,学生参与性不高。不少金融专业教师选择借助PPT教案、教学辅助材料、案例分析资料、网络视频等方式来丰富教学内容,但部分学生的参与性依旧较差,甚至出现上课开小
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