计算机辅助设计类课程教学模...Photoshop课程为例_陶玉涓.pdf
《计算机辅助设计类课程教学模...Photoshop课程为例_陶玉涓.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《计算机辅助设计类课程教学模...Photoshop课程为例_陶玉涓.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、计算机辅助设计能够使设计创意以丰富的表现形式呈现在大众的视野中,对艺术设计领域产生了重要的影响,能够提升设计效率、丰富设计路径、优化设计方案等。随着互联网技术的高度发展和普及,在线课程教学平台的发展逐渐成熟,学生获取知识的渠道变得多元,教师课堂授课时需要示范计算机辅助设计类软件操作方法。基于此,文章提出调整教学手段,将网络教学平台与课堂教学融合,采用“线上+线下”的混合式教学方法,以融合线下课堂教学的互动性、深度性和线上视频教学的便利性、高效性,促进学生熟练掌握计算机辅助设计类软件的相关使用技能,并以P h o t o s h o p 课程作为案例,检验此方法在同类型课程中应用的有效性。一、计
2、算机辅助设计类课程教学现状分析随着互联网平台应用的发展、教学方法的不断丰富、教学理念的持续更新,计算机辅助设计类课程的教学方法越来越多元。笔者通过对比分析和资料收集发现,计算机辅助设计类课程教学常用的教学方式有以下几类。第一类是线下课程教学方式。这类教学分为四个阶段。首先是理论教学阶段,即教师通过理论教学讲解相关的计算机辅助设计软件知识点,包括软件价值、运用领域、作用等;其次是操作示范阶段,教师通常运用案例教学法,使用电脑投屏等方式为学生示范操作,从而帮助学生理解、掌握软件的操作方法和技巧;再次是课堂辅导阶段,教师在案例示范后对学生的操作实践进行现场辅导或者示范演示等,及时地帮助学生查漏补缺;
3、最后是课后练习阶段,在学生已掌握软件操作方法的基础上,教师布置与课程内容相关的练习任务,目的在于帮助学生巩固相关的软件操作技能。第二类是线上教学的方式。随着互联网技术的高度发展,线上教学平台发展成熟,为软件类课程学习提供了良好的教学平台。部分高校将计算机辅助设计类课程转为线上教学,借助学习通、慕课等平台开展课程教学。在教学过程中,教师团队既能够使用优秀的教学案例,又能进行课程在线资源建设,而学生能够通过网络自主学习。同时,为了提升教学效果,教师可以通过线上交流、答疑的方式,解决学生在学习过程中的问题。第三类是线上线下教学结合的混合式教学方法,即借助线上平台的课程建设与线下的课堂教学,综合性地开
4、展课程教学。计算机辅助设计类课程教学模式探究以P h o t o s h o p 课程为例陶玉涓摘要:计算机辅助设计类课程对学生后续的专业课程学习起着重要的作用。基于学生获取知识的渠道变得多元、教师课堂授课时需要反复示范计算机辅助设计类软件操作方法等因素,该文作者提出采用混合式教学,以P h o t o s h o p 课程教学为例,结合重庆市高校在线开放课程平台构建线上线下混合式教学模式,从而帮助学生提升学习效果,丰富计算机辅助设计类课程的教学手段。关键词:计算机辅助设计 P h o t o s h o p混合式教学1 5 8教学心得A R TE D U C A T I O NR E S E
5、 A R C H综合分析这几类教学方式可以发现,线下教学方式应用最为普遍,其优势在于教学具有直观性。但从教学效果层面看,由于学生往往初次接触软件,教师在示范时需要反复操作,学生的学习效率相对较低。线上教学借助相关的软件操作视频展开教学,便于学生反复观看、学习。同时,教师可以通过线上平台答疑解惑。不过,这类教学方法往往缺乏直观性,教学氛围不够浓厚,且容易导致教师难以及时解决学生的学习问题。线上线下教学结合的混合式教学融合了线下教学的高效性、直观性以及线上教学的便利性 1,具有良好的教学效果。目前,很多高校开展了混合式课程建设,取得了初步的成效。但部分高校的课程存在设计较为随意、教学方法不够新颖、
6、资源库建设不系统等问题。二、计算机辅助设计类课程教学模式构建以P h o t o s h o p 课程为例1.P h o t o s h o p 课程概述P h o t o s h o p课程是艺术设计类专业的基础必修课程。P h o t o s h o p 在艺术设计领域运用广泛,能够为环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计等专业提供良好的技术支撑,主要的功能包括图像编辑、图形绘制、特效制作、后期效果图制作等。软件技术与艺术设计之间有着相辅相成、相互促进的关系,P h o t o s h o p 的使用有助于更高效、更直观地完成艺术设计方案。P h o t o s h o p 课程的总体目标
7、是使学生能够系统掌握软件中各个工具的用法,完成图形图像的绘制、设计和修改,从而实现设计意图。目前,P h o t o s h o p 的教学方法比较多元,学生可以学习的路径也较多。如,各类视频平台中都有丰富的资源,只是部分资源在内容设计上专业针对性不足、系统性较弱,难以为学生的系统性学习提供条件。2.P h o t o s h o p 课程教学理念设计(1)融合信息技术,实施混合式教学P h o t o s h o p 功能强大,但操作烦琐,尤其是大一的学生从手绘转移到软件绘制,既需要习惯的转变,又需要思维的转换。想要熟练地掌握软件,需要反复地学习、训练。所以,课题组在保留原有线下教学方式的前
8、提下,使用线上线下结合的混合式教学方法。这样既能够融合线上视频观看的便捷、高效的特性,又能够结合线下教学的直观和氛围感。同时,应用互联网技术符合当下学生对网络学习的需求,能够较好地激发学生的学习兴趣,从而帮助学生把握软件操作方法和相关重点内容,提升学习效果。(2)基于O B E 教学理念,实施案例情境教学为了达到“学生中心、产出导向、持续改进”的课程建设目标 2,课题组采用O B E 教育理念,用“创意性任务、情境式学习、开放性考评”的理念进行教学设计。教师从P h o t o s h o p 技术在设计中的作用出发,落实专业培养目标,以任务式教学模式为主,重构课程内容体系和知识序列,让学生能
9、熟练地运用P h o t o s h o p 操作方法和技巧分析、解决实际的设计命题,并在此过程中引导学生勇于探索、积极思考、自主创新。考虑到课程受众的广泛性,项目设计尽量兼顾环境艺术设计、视觉传达设计、服装设计等不同专业对P h o t o s h o p 的使用需求,做到有的放矢地展开任务教学和练习。这既能够满足不同学生的学习需求,又能够开阔学生对P h o t o s h o p 软件的认知视野,从而激发学生的探索精神。每个项目都设计了与课程目标相契合的训练,帮助学生更加熟练地掌握P h o t o s h o p 的操作方法。(3)调整项目内容,知识学习与价值引领并重为了获得知识学习与
10、价值引领同向同行的教学效果,项目设计注重对项目内容的选择,如水墨风格的图形设计、新中式风格的彩平图设计等,这样既能够向学生传递知识与技能,又能够通过这些案例向学生展示中国文化、传递文化自信,促使学生提升审美认知等。教师结合当下P h o t o s h o p 的热门设计风格进行案例解析,从而帮助学生掌握设计热点,紧跟时代潮流,完成满足当下设计需求的作品。3.P h o t o s h o p 课程资源建设(1)指导性资源建设指导性资源主要指在P h o t o s h o p 课程教学中起到提纲挈领作用的相关资源。为了推动课程的标准化建设,教师需要合理规划课程的教学资源,从而构建符合当前教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 计算机辅助设计 课程 教学 Photoshop 陶玉涓
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。