地方高等院校建设创业型大学的组织发展路径选择_周能寿.pdf
《地方高等院校建设创业型大学的组织发展路径选择_周能寿.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《地方高等院校建设创业型大学的组织发展路径选择_周能寿.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023年第04期(2023年04月)No.04 202379黑河学院学报JOURNAL OF HEIHE UNIVERSITY20 世纪末,美国学者克拉克(Clark,B.)和埃兹科维茨(Etzkowitz,H.)几乎不约而同地提出“创业型大学”(Entrepreneurial University,EU)概念。国内关于创业型大学的研究主要基于伯顿克拉克和亨利埃兹科维茨的有关研究成果,在实践维度尚无标志性进展。福州大学率先将学校发展定位锁定为创业型大学,随后南京工业大学、浙江农林大学等先后提出过创业型大学的办学定位。但与西方成功的创业型大学实践相比,国内创业型大学的办学之路普遍较为艰难,有学
2、者将其表述为“中西创业型大学南橘北枳现象”1,甚至个别学校在中途不得不被迫调整发展定位。现代学者认为,组织是由两个以上的人组成的,为实现共同目标,以一定形式加以编制的集合体。创业型大学作为一种新型组织,非常有必要从组织理论角度分析其组织特性,从而为国内地方高等院校创业型大学建设提供组织样本。一、创业型大学的组织特征1.组织使命上具有追逐利益的市场性组织使命体现组织的根本目的,是一个组织创办、存在的终极追求和抱负。创业型大学从组织成立之始就承担着创新创业、资源拓展的使命。伯顿克拉克和亨利埃兹科维茨均确立了以学术资本转化作为创业型大学的组织性的研究结论2。创业型大学,从字面理解,创业是根本,通过大
3、学学术资本的积累,通过市场或者类似市场的形式,在人才培养、科学研究、社会服务等方面促进学术成果转化,促进产学研用的有效结合,实现学术资本向社会资本的转换,帮助高校走出政府财政投入有限、彼此竞争激烈等困境。宣勇教授提出,“向创业型大学的转型实质上就是大学为实现自身知识资源向资本的转化,从而在组织结构与文化等方面所作的自我调整。”3但在中国创办创业型大学,也有其独特性,除了具有追逐利益的组织使命外,必须坚持社会主义办学方向、立德树人根本任务,秉持人才培养、科学研究、社会服务这个大学本质,且更加注重教学、科研和创业的相辅相成。2.组织职能上具有职责优化的服务型创业型大学在组织职能上体现着知识“象牙塔
4、”与创业“服务站”的有效结合,除满足一般大学教学、科研、日常管理等运转外,需为学术创业和学术成果转化提供组织保障,为创业主体开展创业活动提供发展规划、政策支持、技术咨询、技能培训等优质服务,且反映在大学组织的设立及职能上。国内地方高校在摸索创业型大学建设中,从一开始也都非常重视创业政策制定、咨询等服务工作。如浙江农林大学在实施创业型大学期间,专门成立创业管理处、社会合作处,为专家学者提供创业政策扶持、创业技能培训等。福州大学在实施创业型大学中成立了科学技术开发部和校企合作委员会,负责学校与社会在边界上的事务,对外开展产学研合作、科技成果转移转化等。3.组织运行上具有兼容并包的开放性创业型大学建
5、设从本质上就是对大学组织的一次深刻变革,即对内改革与对外开放相结合,必须要彰显兼容并包的大学文化。改革,对一个组织本身而言,就是一次重大变革,体现在组织运行上,就是解除限制、兼容并包。创业型大学的组织变革主要体现在跨学科、跨部门的协同,体现在行政管理人员与专家学者之间、不同学科的专家学者之间等,以更加开放的姿态,开展频繁的合作,互相包容、相互支持、协同发展。如美国中佛罗里达大学在学校层面成立了7个跨学科的研究中心,浙江农林大学在推进创业型大学建设中成立的跨学科十大研究中心等。4.组织文化上具有革故鼎新的创新性大学的发展历程本身就是一部革故鼎新的演变过程。第收稿日期:2023-02-05基金项目
6、:教育部产学合作协同育人项目“三螺旋理论视角下政产学良性互动研究”(220906293224421);浙江省教育科学规划课题“关于创业型大学组织架构模式的理论探讨”(2015SCG349)作者简介:周能寿(1983),男,江西上饶人,副研究员,硕士,主要从事高教管理研究。doi:10.3969/j.issn.1674-9499.2023.04.023地方高等院校建设创业型大学的组织发展路径选择周能寿(浙江农林大学,浙江 杭州 311300)摘 要:21世纪以来,我国部分地方高等院校效仿西方创业型大学办学理念和发展方式,摸索创业型大学建设之路。但纵观中西方创业型大学的发展,我国地方高等院建设创业
7、型大学存在取向不明、内涵不清、效果不佳现象。从西方成功的创业型大学建设实践来看,我国建设好本土的创业型大学,观念转变是基础,大学组织的实质性转型是关键。基于组织理论,分析创业型大学特有的组织特性,明确创业型大学本土化的组织发展困境,创新创业型大学本土化的组织发展路径。关键词:创业型大学;本土化;组织发展路径中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1674-9499(2023)04-0079-032023年第04期(2023年04月)No.04 202380高等教育研究一阶段以纽曼的教育思想为典型代表,侧重大学的知识传播功能。第二阶段源自19世纪初德国柏林大学“现代教育之父”洪堡提出的“
8、洪堡改革”,认为大学应该是“研究中心”,教师的主要任务是创造学问。1904年,范海斯在出任威斯康星大学校长就职演说时,表达了“州立大学服务于所在州人民”为核心的“威斯康斯思想”,社会服务正式走上大学职能的核心内容之一,为创业型大学的崛起孕育了蓬勃生机。创新创业精神是创业型大学最为核心的组织文化,一是发现知识、积累学术资本,作为自身发现知识的内驱力,积累更为丰富的知识创新成果;二是体现在学术资本转化上,利用自身拥有的知识创新成果,精准有效快速地实现原创性的学术资本转化,实现从创新走向创业再驱使创新的良性循环。二、地方高等院校建设创业型大学的组织困境1.组织使命上:基层学术组织的知识创新及应用与社
9、会发展需要仍不够匹配创业型大学的核心是学术创业,根本使命是通过知识的发现与积累,实现学术资本向社会资本的转换。虽然近年来国家大力倡导科技成果转化,社会也迫切需要高校的知识支撑,为创业型大学建设提供了滋养的土壤。但从目前现有的创业型大学实践来看,由于受高等教育考核指挥棒、创新创业政策相对缺失等方面的影响,学术创业在整体上还停留在自发、零星状态,在办学理念上还是存在一种惯性思维,更多的关注仍在纵向基金项目、SCI论文数量、学位授予层次等方面,被忽略的往往就是社会的真实需求,在主观上主动融入国家创新体系不够,在客观上基层学术组织的知识发现与积累和社会发展的需求匹配不够,即大学的“知”与社会的“行”未
10、达到有效“合一”的状态。2.组织职能上:面临行政化的组织结构与学术成果转化渠道狭窄双重困境大学的内部组织采取科层制的设置形式,分层设等,强调服从、规范等政治组织的管理属性,这种“官本位”的组织构架越过了学术运行的内在结构,一定程度遏制了大学学术创业的开放与自由。另外,大学为学术创业提供发展规划、政策支持存在职能缺失,大学的基层学术组织与社会对知识产品的需求主体之间缺乏有效的沟通机制与平台,社会的需求信息难以有效传递到基层学术组织,基层学术组织的学术成果又难以有效转化为学术资本。据2019年中国科技成果转化年度报告显示,高等院校中设立技术转移机构专门负责科技成果转化的单位只占30.1%,且有47
11、.3%的高等院校表示内部技术转移机构作用发挥一般或很小4。3.组织运行上:存在难于逾越的基层学术组织壁垒及单打独斗式的知识生产弊端20世纪90年代,借鉴西方大学内部治理经验,国内大学尤其是研究型大学普遍构建了以学科为基层组织的管理体制,替代了之前借鉴苏联模式以专业为基层组织的管理体制。学科作为大学的基层组织,是大学学术权力和行政权力运行合二为一的实体,即“以基层为主的学科和事业单位的矩阵”5。地方高等院校大多以学院(系)为二级组织单位,学院(系)的设立主要以学科类别为依据,具有对所属学科的行政主导权,在学科的发展规划、人才引进、培养方案等方面具有管理上的刚性,使得不同学院(系)之间的学科以及同
12、一学院(系)不同学科之间彼此竞争,一定程度上形成了难以逾越的学科壁垒。学院(系)之间的竞争也阻碍了不同学科的信息共享与交流,跨学科的研究力量难于形成合力,容易形成学科团队小型化的趋势,造成有效资源难以整合、研究力量难以聚集的局面。4.组织文化上:学术创业和知识资本化的创业文化未有效形成“师者,所以传道授业解惑者也”,这是中国传统文化中对教师身份的认知和标签。“受传统大学象牙塔观念的影响,一些高校及教师错误地将学术创业、社会服务同金钱和利益挂钩起来,担心会对大学的纯粹性造成影响。”6当额外赋予教师“创业者”身份时,难免产生角色冲突。有学者对浙江几所高校教师的调查发现,在看待“教师本职工作”与创业
13、关系的问题上,仅有 24.4%的教师认为关系密切,64.5%的教师认为有一定的关系,而 11.1%的教师认为毫无关系7。这一调查结果说明,大学对知识资本化的认可度有限,究其原因,主要体现在两个方面。一是外部因素,当前我国主流的高等教育评价中,创业型大学在学界还未形成共识,未得到大家的普遍认可;二是内部因素,大部分人宁愿驻留在大学“象牙塔”,希望大学是脱离繁杂多变现实生活的纯真天地,对利用知识进行资本化不接受不认同。三、地方高等院校建设创业型大学的组织发展路径1.推进大学组织结构变革,建设一套完备的创业管理服务体系韦伯认为,任何组织都必须以某种形式的权力作为基础。在我国现行高等教育体制下,创业型
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地方 高等院校 建设 创业 大学 组织 发展 路径 选择 周能寿
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。