“理医工”结合下生物医学工程教学研究与探讨_毛颖基.pdf
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1、随着社会经济和教育水平的不断发展,各门学科相互渗透融合,交叉学科渐渐成为高等教育发展的重点,是高等教育的新任务与新要求。国家教育事业发展“十三五”规划纲要指出,我们要重视新兴前沿学科和交叉学科的教学水准,从而进一步推进世界一流大学和一流学科建设水平。而生物医学工程学正是具有理工科和医科相结合特色的交叉学科,同时运用了理学、医学和工程学的原理与方法,为了提高人类生命健康水平,从疾病的预防、诊断、治疗和康复各阶段入手并采取综合措施,研究生物体的结构功能从而解决生物医学问题1。所以未来生物医学工程专业需要紧跟国家高等教育发展的重点,不再单一发展该学科,而是在“医工结合”理念的基础上改革生物医学工程教
2、学模式,进一步探索新兴人才的教育方法,培养出新一代“理医工”结合的高层次创新型人才。1生物医学工程专业的发展现状生物医学工程是目前国际上发展极为迅速的交叉学科和边缘学科,涵盖了电子计算机学、物理学、生物学、力学以及材料学等,在生命科学领域具有极其重要的地位2。并且与单纯理工科专业最为不同的是生物医学工程专业还结合了医学的内容,它的最终目的是为了更好地治疗人类疾病,提高人类生活质量。该专业的学生除了要学习理工科专业知识外,还要学习医学专业课程。课程内容设置也完全符合当下发展“理医工”结合的理念,打破了生命科学领域原有的医学研究与其他专业间的壁垒,为科学研究提供了医学、理学和工程学的交互背景3。在
3、这样教学模式下培养出来的学生不仅能理解医学方面的科研问题,还能运用理工科思维扩展临床科研思路,用“理医工”结合下的思维和方法来更深入地研究探讨生命领域的科研问题。生物医学工程学科现在的发展正是充满活力的时候,目前我国已有170多所高校开设了生物医学工程专业,设立了35个国家级一流本科专业建设点,涵盖不同类型的生物医学专业方向4,为我国生物医学教育进步做出了巨大贡献。此外生物医学工程在国外也发展迅猛,工程科学和物理科学这两门学科对生物医学工程的关注度都在不断提升5,所以综上所述,无论在国内外这个专业都正是蓬勃发展的时候。但是,在“健康中国2030”国家战略进行的大背景下,现代诊疗体系的发展速度加
4、快,优良诊治技术的需求日益增加6,生物医学人才的要求也不断变高。我们急需深刻反思目前生物医学工程的教育模式,系统改善生物医学工程的复杂知识结构体“理医工”结合下生物医学工程教学研究与探讨毛颖基(蚌埠医学院生命科学学院,安徽蚌埠233030)收稿日期:2022-10-17摘要:生物医学工程是“理医工”结合背景下具有典型理医工交叉融合特色的新兴专业。为了与我国教育发展战略相契合,适应社会人才需求,通过分析生物医学工程专业“理医工”结合的必要性以及目前“理医工”交叉学科的发展现状,结合“理医融通、教研并重、服务医药、追求卓越”的办学理念,对生物医学工程专业“理医工”结合的教学方法进行研究与探讨,从而
5、为教育出高素质的生物医学工程专业复合型人才提供理论基础。关键词:生物医学工程;医工结合;教学研究中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-260X(2023)02-0102-04Vol.39 No.2Feb.2023赤 峰 学 院 学 报(自 然 科 学 版)Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)第39卷第2期2023年2月102-DOI:10.13398/ki.issn1673-260 x.2023.02.011系,结合“新医科”和“新工科”国家战略背景下的跨学科培养要求,教育出能够胜任新一轮科技革命和产业变革
6、的创新型综合人才,这对生物医学工程的发展也有着重要的现实意义与深远的历史意义。2“理医工”结合学科的发展现状随着我国高等院校结构调整和高校体制改革,某些单科类医学院校为了提高综合实力和发展潜力与综合性大学或理工科院校直接合并,实现了医学、理学、工程学等交叉学科的简单相容。不过这种单纯的多学科杂糅模式尚有很多不足,不能真正意义上的完成医科和理工科的结合。普遍存在两种典型问题:一种是一门学科被另外一门同化,仍旧是主要学科发挥作用;另一种是两门学科根本就没有融会贯通,还是处于相互游离的状态,二者间的学习壁垒完全没有被打破,结合程度不够7。有这两种问题的“理医工”结合学科是不符合人才教育需求的,“理医
7、工”结合下人才培养的目标应该是既扎实掌握了医学知识又能灵活运用理工学技术的创新型人才,所以简单学科间的相互堆砌并不符合我国人才培养需求,“理医工”结合学科尚需要改革以跟上时代发展。在教育部的号召下,各大院校积极响应接连开展了将理工科与医科相融合培养学生的教学策略,主动打破原始学科之间的隔阂,培养具有“理医工”综合素养的人才3。其中医学专业由于从器械、药剂的研发到耗材各个方面都离不开理工科专业的合作与交流,所以更需要适应“新医科”的发展规划,跨学科交融。并且现在科学技术发展迅猛,仅靠某一个学科单打独斗已经很难推动人类社会的进步了。想要解决疑难杂症、深入推动医学的进步,就要参考教育部提出的“新医科
8、”改革策略,借理工科技术与医学技术深度融合,将单纯对症下药治疗模式变为更加科学全面的诊疗模式。“理医工”结合下医学进步是理工科的追求目标,而理工科思维与专业技术则是处理医学问题的“桥梁”。因此,在这种全面改革氛围下,生物医学工程专业作为典型的理医工交叉专业,依旧需要进一步地采取改革措施融合发展,让生物学、医学、理学、工程学进一步融合发展,从而推动“理医工”结合专业的进步。3“理医工”结合下生物医学工程教学研究与探讨当下开设的生物医学工程专业的高校,按照专业侧重类型不同,大体可以分为医学类院校和理工类院校,但这两类高校设立的生物医学工程专业产生了两种截然相反的教学模式。医学类院校的课程设置侧重于
9、临床医学课程,缺乏理工科类教师,理工科教学相对薄弱;而理工类院校的课程安排则更加注重于理工科知识的讲解和工科技术的学习,缺乏医学专业教师,医学课程比较少,临床教学特别浅薄8。所以无论是理工科院校还是医学院校的教学模式从总体上来看都有着很大局限性,难以达到全面教学培养综合型人才的目的,因此在“理医工”结合的大环境下生物医学教学急需改革创新,从而解决现有问题跟上时代发展。对于医学类院校,由于缺乏理工科教学研究,同时医学与理工科的融合也不够深入。因此,开设生物医学工程专业时,应结合“面向人民生命健康”的国家战略,抓住“百年未有之大变局”的历史机遇,从以下几个方面优化和改进教学模式,培养满足社会需求的
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