对分课堂教学模式在高等医学...神经病学》教学中的应用效果_马春丽.pdf
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1、医药教育中国当代医药2023年1月第30卷第3期CHINA MODERN MEDICINE Vol.30 No.3 January 2023神经病学是临床医学中一项重要的二级科目,具有复杂的理论性与临床多变性1。在学校教学中,神经病学 主要以理论的传授为主,医学生的自主实践机会较少。而由于 神经病学 许多概念都较为抽象,要强化医学生的独立学习能力、分析归纳总结能力以及专业实践能力,就必须对教学方案进行精心设计,既调动医学生的学习主动性,并充分发挥教师的引对分课堂教学模式在高等医学院校 神经病学教学中的应用效果马春丽1吴玉玲2贺磊3杨磊41.牡丹江医学院附属第二医院神经内一科,黑龙江牡丹江 15
2、7010;2.黑龙江省牡丹江市第二人民医院循环内二科,黑龙江牡丹江 157000;3.黑龙江省牡丹江市第二人民医院全科医疗,黑龙江牡丹江 157000;4.牡丹江医学院第一临床医学院临床技能实训中心,黑龙江牡丹江 157011摘要目的探讨对分课堂教学模式在高等医学院校 神经病学 教学中的实践效果。方法选取 2021 年 9 月入学的牡丹江医学院第一临床医学院的 40 名临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(20名)与对照组(20 名),观察组采用分课堂教学方法,对照组采用传统教学方法。比较两组的理论知识、临床技能考核得分、教学总满意度。结果观察组的理论知识、临床技能考核得
3、分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组的教学总满意度为 100.00%(20/20),高于对照组的 80.00%(16/20),差异有统计学意义(P0.05)。结论在高等医学院校 神经病学 教学中,对分课堂教学模式,使学生能够主动参与案例问题的分析、解决过程,深入思考,掌握解决问题的方法,充分提高 神经病学 理论知识与临床能力,是一项值得参考应用的模式。关键词对分课堂教学模式;高等医学院校;神经病学;教学实践中图分类号 G642文献标识码 A文章编号 1674-4721(2023)1(c)-0166-03Application effect of PAD classroom te
4、aching mode in Neurology teachingin medical colleges and universitiesMA Chunli1WU Yuling2HE Lei3YANG Lei41.Department of Neurology,the Second Affiliated Hospital of Mudanjiang Medical College,Heilongjiang Province,Mudanjiang157010,China;2.The Second Department of Circulatory Medicine,the Second Peop
5、les Hospital ofMudanjiang City,Heilongjiang Province,Mudanjiang157000,China;3.General Department of Medicine,the SecondPeoples Hospital of Mudanjiang City,Heilongjiang Province,Mudanjiang157000,China;4.Clinical Skills TrainingCenter,First Clinical Medical College,Mudanjiang Medical College,Heilongji
6、ang Province,Mudanjiang 157011,ChinaAbstract ObjectiveToexplorethepracticaleffectofPADclassroomteachingmodeinNeurologyteachinginmedicalcollegesand universities.Methods Forty medical students majoring in clinical medicine enrolled in the First Clinical Medical Collegeof Mudanjiang Medical University
7、in September 2021 were selected as research objects and divided into observation group(20 students)and control group(20 students)according to random number table method.The observation group adoptedPAD classroom teaching method,while the control group adopted traditional teaching method.The theoreti
8、cal knowledge,clinical skill test scores and total teaching satisfaction of the two groups were compared.Results The scores of theoreticalknowledge and clinical skills in the observation group were higher than those in the control group,and the differences werestatistically significant(P0.05).The to
9、tal teaching satisfaction of the observation group was 100.00%(20/20),higher than80.00%(16/20)of the control group,and the difference was statistically significant(P0.05).Conclusion In the teaching ofNeurology in medical colleges and universities,the PAD classroom teaching mode is worthy of referenc
10、e and application,which enables students to actively participate in the analysis and solution process of case problems,think deeply,master themethods to solve problems,and fully improve the theoretical knowledge and clinical ability of neurology.Key words PAD classroom teaching mode;Medical colleges
11、 and universities;Neurology;Teaching practice基金项目黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题(GJB1422270)。通讯作者166中国当代医药2023年1月第30卷第3期CHINA MODERN MEDICINE Vol.30 No.3 January 2023医药教育导、示范作用,提升教学质量2。对分课堂是一种新型教学模式,其主张在课堂教学中,一半时间由教师讲授,一半时间由学生自主讨论学习,错开课堂讲授与自主讨论学习时间,并在课后留给学生时间自主学习,对所学知识进行内化吸收,以满足不同类型课程的教学需求3。本次研究就此展开探讨,以对分课堂教学模式
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