《基础化学》课程教学改革探索_张春玲.pdf
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1、第 卷第 期 年 月广 州 化 工 .基础化学 课程教学改革探索张春玲,王 华,尚 蓉(酒泉职业技术学院,甘肃 酒泉)摘 要:高职院校为培养一线实用型、技术型和技能型人才,必须加大实践课程的改革的力度,不断优化实践课程的教学模式,培养学生的职业素质与专业技能。其中 基础化学 课程是高职化工类的专业核心课程,本课程具有很强的实践性。本文从学科和高职学生特点出发,结合目前教学环节中的存在的问题,进行了教学改革实践探索,以期达到更好的教学效果。关键词:教学改革;高职教育;基础化学中图分类号:文献标志码:文章编号:()基金项目:甘肃省教育科学“十三五”规划 年度一般课题“高职“互联网闯关式”教学模式改
2、革研究以基础化学教学为例(:)。第一作者:张春玲(),女,硕士,讲师,主要研究方向为水污染处理技术。,(,):,.,.,.:;化学是一门是实用的学科,其核心知识已经应用于自然科学的各个区域,如能源问题、粮食问题、环境问题、健康问题、资源与可持续发展等问题。我国正处在高速发展的阶段,而化学工业是国民经济的基础产业,在这种大环境下,化工类技术专业一直是高职专业中的热门专业。而 基础化学 课程作为化工类专业的专业核心课,在整个专业的课程体系中起着举足轻重的作用。现阶段存在的问题近年来,高职教育教学改革研究始终以培养技术实用型人才为目标,不断进行完善,同时取得了一定的成果。但从实际教学情况来看,仍存在
3、诸多问题。()学生基础薄弱,职业类学校生源大多是中、低分段学生,综合素质能力不高,学习习惯自由散漫,普遍对学习提不起兴趣,同时也影响到少数基础好的学生学习积极性。()教学方法改进更新缓慢,由于教师自身的知识水平限制以及学院相关的高科技教学设备和器材的缺乏也阻碍了先进教学方法的引入和推广。导致目前大部分教师仍旧以讲授为主,未能充分利用信息化教学相关手段,大大地限制了学生思考的时间和空间。结果是教师费了很大力气,但学生在理解理论方面有很大难度,从而导致学生极易产生厌学情绪,影响高职院校化学教学水平的提升。()教学内容陈旧,部分课程内容还停留在理论层面,与实际应用需求严重脱节。同时在教学中将实践教学
4、内容与理论教学并未有效地结合,致使学生难以理解、吸收与消化所学知识和技能。()实训课程依旧多为验证性试验,缺少综合设计类实验,学生只需按部就班照做,缺乏独立思考和创新能力的培养。教学改革实践探索.职业技能紧跟行业发展基础化学 课程开设以来,课程教学团队与业界保持紧密联系,经过不断迭代、改进与提升,形成了“职业技能紧跟行业发展,信息技术全方位渗透,创新、创业与实践紧密结合”的鲜明特色。课程教学团队成员多次参加各类化学及环保类学术年会,其中多人成为专业委员会委员,为及时了解国家生态环境相关政策方针和行业发展方向及动态提供有力保障。同时与多家分 广 州 化 工 年 月析检测公司、化工类企业和质量技术
5、监督局等建立长期合作关系,借助企业平台,师生与企业进行交互式学习,以能力培养与实践技能提升作为重要目标,为学生职业生涯注入强大动力。.创新、创业与实践紧密结合学院成立环境治理服务中心,与多家分析测试公司和化工类企业合作开展科研及社会服务项目,完成了多项环境监测类任务和环保类科研项目,同时发表了多项化工类专利。.教学内容的合理优化基础化学 课程内容具有较强的实践性与应用性,教师有效利用课程教学内容的特点,按照项目教学法将实践教学内容与理论教学有机整合,通过做中学、学中做的方法,使学生能够更加容易理解、吸收与消化从而有效的提升教学效果。.信息技术全方位渗透在实际教学过程中,本课程采用线上线下交互式
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